Содержание
Введение

3

II.

Аналитическая часть

5

1

Оценка образовательной деятельности

5

2

Оценка системы управления организации

9

3

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

10

4

15

5

Оценка организации учебного процесса (воспитательнообразовательного процесса)
Оценка востребованности выпускников

6

Оценка качества кадрового обеспечения

16

7

Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Оценка материально-технической базы

20

I.

8

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
III. Показатели деятельности ДОУ, подлежащей самообследованию
9

16

20
21
23

2

I. Введение
Настоящий отчет подготовлен по результатам проведения самообследования, в
соответствии с требованием федерального законодательства РФ, которое обязывает
образовательные организации ежегодно осуществлять процедуру самообследования и
размещения соответствующего отчета на сайте организации, в соответствии со ст. 28
Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями).
Самообследование проводилось в соответствии с требованиями:
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией";
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.02.2017 № 136
«О внесении изменений в показатели деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию‚ утвержденные приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324» (Зарегистрирован в Минюсте России
17.03.2017 № 46009);
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.12.2017 г. № 1218 «О внесении
изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерацииот14 июня
2013 г. № 462»;
Распоряжение заведующего филиалом от 02.02.2026 г. № 6 «О сроках и форме
проведения самообследования, о лицах, ответственных за его проведение»; отчет о
результатах самообследования рассмотрен и согласован на Педагогическом совете № 3 от 26
марта 2026 г.
Цель самообследования: обеспечение доступности и
открытости информации о
деятельности филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда» детский
сад №499.
Сроки проведения самообследования: с 01.01.2025г. по 31.12.2025г.
Форма отчета: отчет, включающий
аналитическую часть
и
результаты анализа
показателей деятельности детского сада.
Полное наименование: Филиал
Муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад
№499.
Сокращенное наименование: филиал МБДОУ– детского сада комбинированного вида
«Надежда» детский сад № 499.
Место нахождения (юридический и фактический адрес):
Юридический адрес: 620091, город Екатеринбург, ул. Баумана, 4.
Фактическийадрес:620135, город Екатеринбург, ул. Шефская,89 а
Телефон:8(343) 333-61-58
Информационный сайт: nadegda.tvoysadik.ru
Электронный адрес: nadegda499@mail.ru
Тип: дошкольная образовательная организация
Организационно – правовая форма: бюджетное учреждение
Цель деятельности ДОУ– осуществление образовательной деятельности по реализации
образовательной программы дошкольного образования.
Предметом деятельности ДОУ является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
3

воспитанников.
Режим работы ДОУ: рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах – 10,5 часов. Режим работы групп – с 7:30 до 18:00.
Руководитель организации: Телятникова Наталия Федоровна
Учредитель: Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
С 01.01.2025 - 31.08.2025 детский сад посещают 114 воспитанников в возрасте от 2 до 7
лет. В детском саду сформировано 6 групп общеразвивающей направленности. Из них:
 1 группа раннего возраста с 2 до 3 лет - 18детей;
 1 группа с 3 до 4 лет– 20 детей;
 1 группа с 4 до 5 лет – 16 детей;
 1 группа с 5 до 6 лет– 18 детей;
 2 группы с 6 до 7 лет – 42 ребёнка
С 1.09.2025 - 31.12.2025 детский сад посещают 97 воспитанников в возрасте от 2 до 7
лет. В детском саду сформировано 5 групп общеразвивающей направленности. Из них:
- 1 группа раннего возраста с 2-3 лет – 24 ребёнка
- 1 группа с 3-4 лет – 15 детей
- 1 группа с 4-5 лет - 23 ребёнка
- 1 группа с 5-6 лет - 20 детей
- 1 группа с 6-7 лет - 15 детей

4

I.
Аналитическая часть
1.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного образования.
Образовательная деятельность в дошкольном учреждении осуществляется в
соответствии с утвержденной образовательной программой дошкольного образования,
разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программой
дошкольного образования (утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 25 ноября 2022 г. N 1028).
На заседании установочного педагогического совета в августе 2025 года:

была утверждена образовательная программа дошкольного образования,
разработанная на основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обязательная часть ОП ДО оформлена с учетом ФОП ДО.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, включает парциальные
программы, которые отражают специфику детского сада, индивидуальные потребности
воспитанников, мнение их родителей и условия, в которых проходит педагогический процесс;

скорректировали план график повышения квалификации педагогических и
управленческих кадров и запланировали обучение работников по вопросам применения ФОП
ДО;

провели информационно-разъяснительную работу с родителями (законными
представителями) воспитанников.
Воспитательная работа
В ДОУ реализуется рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной
работы, которые являются частью образовательной программы дошкольного образования.
Рабочая программа воспитания – создание условий для активной жизнедеятельности
обучающихся, их гражданского самоопределения. Этому способствует формирование у
обучающихся системных знаний о различных аспектах исторического развития России, в
содержание которых включены знания о государственных символах Российской Федерации.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Полная
Неполная с матерью
Неполная с отцом
Оформлено опекунство

Количество семей
97
2
0
0

Процент от общего количества
семей воспитанников
98%
2%
0%
0%

Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в
семье
Один ребёнок
Два ребёнка
Три ребёнка и более

Количество семей
34
17
12

Процент от общего количества
семей воспитанников
35%
18%
12%
5

В филиале изучается государственная символика Российской Федерации, учитывается
особенности современных детей, социальный и психологический контекст их развития,
формируются предпосылки для консолидации усилий образовательной организации,
организации отдыха детей и их оздоровления, семьи, общества и государства, направленных
на воспитание гражданственности и патриотизма подрастающего поколения.
Изучение государственных символов Российской Федерации осуществляется в рамках
календарного плана воспитательной работы, проведены праздники:
 12 июня – «День России»;
 22 августа – день Государственного флага Российской Федерации;
 12 декабря – «День Конституции».
Традиционно отметили праздничные даты:
 1 сентября – День знаний;
 4 ноября – День народного единства;
 23 февраля– День защитника Отечества;
 8 марта – Международный женский день;
 12 апреля – День космонавтики;
 1 мая – Праздник Весны и Труда;
 9 мая – День Победы и другие, в том числе региональные праздничные дни. В
план летней оздоровительной работы включены праздники:
 1 июня – День защиты детей;
 6июня – День русского языка;
 12 июня – День России;
 22 июня – День памяти и скорби;
 8 июля – День семьи, любви и верности;
 14 августа – День физкультурника;
 22 августа – День государственного флага Российской Федерации;
 27 августа – День российского кино.
1. В рамках реализации программы воспитания в 2025 году в ДОУ проведены
следующие мероприятия: с дошкольниками 3-5 лет тематические беседы ко Дню защитника
Отечества, утренники к Международному женскому дню – 8 Марта: игры с мамами, бабушками,
песни, стихи и танцы. У воспитанников старшего дошкольного возраста прошёл праздник,
посвящённый 80-тилетию Победы Великой Отечественной войне, акция ко Дню Победы
«Бессмертный полк». Также посетили памятные места Орджоникидзевского района Мемориал
уралмашевцам, погибшим в годы ВОВ, Памятник детям – труженикам тыла, трудившемся в годы
ВОРВ. День знаний воспитанники старшей и подготовительной к школе группы посетили линейку в
МАОУ СОШ №138, проведены загадки и игры на тему «Что такое школа?»

2.

Образовательная деятельность в рамках реализации программы развития

участие:
- во Всероссийской акции технической направленности «80 лет Победы с ТИКОм: строим
будущее, помним прошлое»;
- в открытом образовательном проекте «Добрый город» «КОНСТРУКТОРиЯ»,
направление «Архитектурные решения»
- совместное участие воспитанников с педагогами МБДОУ "Надежда" в мероприятии
"Лаборатория на колесиках".
Дополнительное образование
В детском саду в 2025 году дополнительные общеразвивающие программы
реализовались по трем направлениям: художественной направленности, социальногуманитарной направленности и технической направленности.
6

Направленность / Наименование программы

1. Художественной направленности
1.1.Изобразительной
деятельности«Фантазия»
1.1. Театральная студия «Мир театра»
2.Социально-гуманитарной направленности
2.1. «АБВГДЕЙка»
2.2. «Логоритмика»
3.Технической направленности
3.1. «Конструирование»

Возраст

3-7лет
3-7 лет
5-7 лет
3-7 лет
3-7 лет

Год, количество
воспитанников
2025

47
39
67
20
29

Все педагоги дополнительного образования – квалифицированные специалисты.
Для реализации дополнительных платных образовательных услуг в ДОУ продуман
режим, нормы нагрузки на ребенка, созданы безопасные и комфортные условия для
проведения занятий. Воспитанники, посещающие дополнительные образовательные услуги с
5 лет, зачислены в автоматизированную информационную систему Свердловской области
«Навигатор дополнительного образования».
Система работы с социумом
Система социального партнерства направлена на взаимодействие ДОУ с различными
учреждениями образования, культуры, спорта и медицины Орджоникидзевского района и
города Екатеринбурга. В течение 2025 года педагогический коллектив и воспитанники ДОУ
взаимодействовал с:
1. Муниципальное объединение библиотек города Екатеринбурга Организация и
проведение мероприятия в рамках проектов: фестиваль «Городские истории», конкурс чтецов
«Мы этой памяти верны», «Библионочь», Городские праздники книги и чтения «Читай,
Екатеринбург!», областные акции «День чтения».

2. Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя образовательная
школа № 138 (Договор о сетевом взаимодействии от 10.01.2023г.). Взаимодействие с
образовательной организацией направлено на повышение качества оказания образовательных
услуг по дополнительным образовательным программам, направленных на формирование у
обучающихся интереса к техническому образованию, инженерным дисциплинам, математике
и предметам естественно - научного цикла. Повышение профессиональной компетентности
педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
обеспечение свободного доступа к получению профессиональной информации, связанной с
современными технологиями обучения и воспитания. В рамках взаимодействия организации
планируется участие в подготовке и проведении совместных мероприятий, участие в
разработке методических материалов, мастер-классы для воспитанников, экскурсии по обзору
оборудованных учебных классов
Опыт работы нашего ДОУ с учреждениями социума показал, что активная позиция
дошкольного учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей, родителей, делает
образовательный процесс более эффективным, открытым и полным.
Образовательная деятельность в условиях логопедического пункта.

В соответствии с годовым планом работы филиала и учетом выводов предыдущего года
составлен план работы с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ на 2025 год.
За период сентябрь-декабрь проведено родительское собрание: «Знакомство родителей с
содержанием логопедической работы в течение учебного года. Знакомство с результатами
обследования речи детей». Для родителей на протяжении 2025 года выдавались еженедельные
7

рекомендации по закреплению у детей полученных навыков. Рекомендации родители
получают в устной форме на вечерних приемах и еженедельно в письменной форме в
специальных тетрадях. Методические рекомендации, данные в тетрадях подскажут родителям,
в какое время лучше организовать совместную игровую деятельность с ребенком, во что и как
следует играть с ребенком дома. Кроме методических рекомендаций в специальных тетрадях,
учитель-логопед постоянно обновляет стенд «Советы логопеда» в фойе филиала, где собраны
различные материалы, которые помогают родителям организовать развивающее общение с
ребенком.
В работе с детьми с особыми возможностями здоровья, педагоги разрабатывают
индивидуальные образовательные маршруты, целью которых является создание в детском
саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольника, его социальноличностного роста, обеспечения равных стартовых возможностей школьного образования для
всех категорий детей. Индивидуальный образовательный маршрут определяется:
государственным заказом, потребностями и запросами родителей, индивидуальными
функциональными возможностями и уровнем развития воспитанников.
В сентябре 2025 года на логопункт было зачислено 25 детей: фонетико-фонематическое
недоразвитие речи у детей с дизартрией – 12 человек; ОНР III уровня речевого развития у
ребёнка с дизартрией – 13 человек. Результаты мониторинга речевого развития детей на
начало учебного года.
Уровни
Фонематические
ЛексикоСловарь
Связная
развития Звукопроизношение
процессы
грамматическая
речь
конструкция
высокий
0%
12,5%
4%
8%
17%
средний
79%
62,5%
75%
67%
63%
низкий
21%
25%
21%
25%
20%
У детей с тяжелым нарушением речи наблюдалось недоразвитие лексикограмматических категорий. Недостаточно развита связная речь. На основании полученных
данных были разработаны индивидуальные планы работы для каждого ребёнка, включающие
формы образовательной и коррекционной работы с использованием информационнокоммуникационных технологий, здоровьесберегающих, коррекционных и игровых
технологий.
Целью деятельности логопедического пункта является обеспечение индивидуально
ориентированной психолого-педагогической помощи воспитанникам с нарушениями речи с
учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.
Основной формой работы с детьми является игровая деятельность. Все коррекционно развивающие занятия (индивидуальные и подгрупповые) носят игровой характер, насыщены
разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями.
Результативность коррекционной логопедической образовательной деятельности
отслеживается через диагностические исследования 3 раза в год. Результаты мониторинга
находят отражение в речевых картах детей, где отмечается динамика коррекции
звукопроизношения и развития речевых функций каждого ребенка. Для диагностики
используются методики логопедического обследования Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной. Сроки
проведения мониторинговых исследований – сентябрь, январь, май.
По итогам образовательного периода была проведена сравнительная диагностика детей,
с целью определения эффективности коррекционной работы. Полученные данные
проанализированы
После проведенной коррекционно-развивающей работы показатели стали следующие:
Уровни
Фонематические
ЛексикоСловарь
Связная
развития Звукопроизношение
процессы
грамматическая
речь
конструкция
8

высокий
средний
низкий

10%
72%
18%

10%
70%
20%

8%
76%
16%

11%
72%
17%

21%
64%
15%

Продолжат обучение в условиях логопедического пункта 7 детей (с сентября 2025)
Учитель-логопед проводил работу с педагогами и родителями по обсуждению способов
достижения коррекционно-образовательных задач, исходя из индивидуальных особенностей
каждого ребенка.
Образовательная деятельность по здоровьесбережению
Педагоги реализуют здоровьесберегающие технологии в образовательной деятельности
и режимных моментах (элементы логопедического массажа, пальчиковая, зрительная,
дыхательная, артикуляционная гимнастики) создавая оптимальный двигательный режим,
учитывая комплексно-тематическое планирование и особенности развивающей предметно пространственной среды в филиале, которая также ориентирована на сохранение и укрепление
здоровья детей.
Были проведены мероприятия: Праздник «Новогодние забавы, 2025»; «Весенняя
капель», 2025; Игры «Масленичные гуляния!», 2025; Праздник посвящённый 80-тилетию
Великой Отечественной войне, май 2025, конкурс чтецов «День народного единства», 2025.
Создан «Сундучок педагогических идей»: картотека подвижных игр, релаксаций,
психогимнастики, игр на развитие эмоциональной сферы. Результатами работы по данному
направлению являются следующие: наблюдаются тенденция к улучшению показателей
развития основных видов движений – с 79 % (январь 2025г.) до 89% (декабрь 2025 г.),
снижение уровня заболеваемости и повышение посещаемости – с 80% (январь 2025г.) до 85%
(декабрь 2025г.), улучшение эмоциональной атмосферы в группе, обогащение двигательного и
творческого потенциала, формирование ценностного отношения воспитанников к здоровью –
с 73% (январь 2025 г.) до 93% (декабрь 2025 г.).
2. Оценка системы управления организации
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Учреждение самостоятельно в формировании своей структуры. Единоличным
исполнительным органом Учреждения является директор, который осуществляет общее
руководство деятельностью Учреждения. Деятельность органов коллегиального управления
регламентируется Уставом Учреждения и соответствующими локальными нормативными
актами. К ним относятся: Совет Учреждения, Общее собрание работников, Педагогический
совет.
Текущее руководство деятельностью детского сада осуществляет заведующий,
действующий в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом, трудовым
договором, должностной инструкцией. Директор Учреждения заключает и расторгает с
заведующим трудовой договор, применяет к нему меры поощрения и дисциплинарного
взыскания.
К административной группе детского сада Учреждения относятся: заведующий, старший
воспитатель и заведующий хозяйством.
Связующим звеном между жизнедеятельностью детского сада и системой образования
является методическая служба ДОУ, которая состоит из коллектива единомышленников,
активных педагогов, готовых к самообразованию и саморазвитию, решающая задачи поиска и
обобщения педагогического опыта, повышения профессионального мастерства, развития
творческого потенциала, организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
Активные представители родительского сообщества в составе Совета родителей принимают
9

участие в жизни детского сада, предлагая идеи, пути развития ДОУ, являясь связующим
звеном между представителями каждой семьи, педагогами, руководителем, социумом.
Вывод: В ДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием
работы Учреждения. Структура и механизм управления филиалом Учреждения определяют
стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует
развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей
(законных представителей), детей и сотрудников.
3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Образовательная деятельность в дошкольном учреждении осуществляется в
соответствии с утвержденной образовательной программой дошкольного образования,
разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программой
дошкольного образования (утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 25 ноября 2022 г. N 1028).
В детском саду в соответствии с ФОП ДО в ДОУ проводится педагогическая
диагностика (оценка индивидуального развития) обучающихся.
Цель системы оценки индивидуального развития детей – определение индивидуального
образовательного маршрута ребенка, выявление результативности образовательного процесса,
лежащего в основе планирования педагогического проектирования.
Педагогическая диагностика (оценка индивидуального развития) связана с оценкой
эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования;
направлена на определение наличия условий для развития ребёнка в соответствии с его
возрастным особенностями, возможностями и индивидуальными склонностями. Результаты
педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для
решения образовательных задач:
- индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
- оптимизации работы с группой детей.
Методологическая основа оценки индивидуального развития в ДОУ обеспечивается при
помощи методик, утвержденных для ее проведения, и оценивается по 5 областям: социальнокоммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественноэстетическое развитие; физическое развитие.
Педагогическая диагностика проводится в форме регулярных наблюдений педагога за
активностью ребёнка в спонтанной и специально организованной деятельности, игровой
деятельности, организованной образовательной деятельности, бесед, анализа продуктов
детской деятельности, специальных диагностических ситуаций, организуемых воспитателями
всех возрастных групп. Инструментарий для педагогической диагностики — карты
наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и
перспективы развития каждого ребенка в ходе:

коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы
установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения
конфликтов, лидерства и пр.);
 игровой деятельности;

познавательнойдеятельности(какидетразвитиедетскихспособностей,познаватель
ной активности);

проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности,
ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою
деятельность);
 художественной деятельности;
 физического развития.
10

Результаты педагогического мониторинга реализации ОПДО по группам май 2025 г.
Группа
(возраст)

1 (2-3)
2 (3-4)
3 (4-5)
5 (5-6)
6 (6-7)
Итого

Социально –
коммуникационное
развитие
В%

С%

Н%

15
22
30
38
39

80
78
70
68
61

0
0
0
0
0
0

28,8

71,2

Познавательное
развитие

Речевое развитие

В%

С%

Н%

В%

С%

Н%

14
26
21
35
33

86
74
79
65
67

10
22
26
38
45

90
78
74
62
55

25,8

74,2

0
0
0
0
0
0

28,2

71,8

0
0
0
0
0
0

Художественно
– эстетическое
развитие
В% С% Н%
10
18
23
35
32

88
82
77
65
68

23,6

76

2
0
0
0
0
0,4

Физическое
развитие
В%
17
20
22
30
33
24,4

С%

Н%

83
80
78
70
67

0
0
0
0
0
0

75,6

Вывод: по итогам 2024-2025 уч. года обучающиеся в полном объеме освоили основную
общеобразовательную программу – образовательную программу дошкольного образования.
Выпускники детского сада, по итоговым результатам, показали полностью сформированный
социальный портрет, составляющими которого являются целевые ориентиры. Мониторинг
образовательного процесса показал высокий уровень педагогического воздействия с учетом
индивидуальных особенностей каждого ребенка и выстраивание траектории развития
воспитанников согласно индивидуальному образовательному маршруту воспитанников.
Результаты освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

Дополнительное образование (кружки) проводятся во второй половине дня в соответствии с
расписанием, утверждённым администрацией ДОУ.
Развитие системы дополнительного образования детей в ДОУ становится по-настоящему
эффективным, так как дополнительные образовательные программы соответствуют интересам
и потребностям дошкольников, учитывают реальные возможности их удовлетворения в
конкретном учреждении.
Педагоги дополнительного образования работают по программам, которые отвечают
потребностям и интересам детей, предлагаются родителям по выбору. Программы
дополнительного образования в детском саду имеют социально – гуманитарную,
техническую, художественно - эстетическую направленность.
«АБВГДЕЙКА», результат 2025 г. у воспитанников, кто посещает данную программу 2
года (подготовительная к школе группы):

повысился уровень развития фонематического слуха (дети могут повторить
магическую фразу да-да-ди-да и определить лишний слог, повторить короткий стишок) на
83%;

повысился уровень знания букв 85%;

умение выделять первый, заданный звук в слове 90%;

задания на развитие связной речи составить рассказ о любимой игрушке,
формирования грамматически правильной речи и знания обобщающих понятий 78%;

умение читать и понимать прочитанное – 95%.
результат на июнь 2025 г. у воспитанников, кто посещает данную программу 1 год
(старшая группа):

повысился уровень развития фонематического слуха (дети могут повторить
магическую фразу да-да-ди-да и определить лишний слог, повторить короткий стишок) на
60%;

повысился уровень знания букв 65%;

умение выделять первый, заданный звук в слове 58%;
11


задания на развитие связной речи составить рассказ о любимой игрушке,
формирования грамматически правильной речи и знания обобщающих понятий 58%.
Студия изобразительного творчества «Фантазия» результат 2025г. по завершению
программы посещения:
 умение располагать части предметов верно, пропорции соблюдаются, чётко
передано движение 78%;
 умение изобразить композицию рисунка
по всему листу, соблюдается
пропорциональность в изображении разных предметов – 88%
 умение использовать цветовую гамму с реальным цветом предмета, также
преобладание в рисунке нескольких цветов и оттенков, цветовая гамма разнообразна – 84%
Конструирование из конструктора LEGO, «Знаток» результат 2025г. по завершению
программы посещения:
 могут назвать все детали конструкторов 78%
 умение строить более сложные постройки, используя образец, схему 80%
 умение строить по образцу, по инструкции педагога 93%
 умение строить по творческому замыслу, работать в команде, использовать
предметы заместители 90%
Логоритмика проводится с 1.09.2025 промежуточные результаты на февраль 2025г. (за
полугодие):
 восприятие слухового внимания, воспроизведение звуков в начале, середине и
конце слова – 55%
 восприятие и воспроизведение ритма - 65%
Студия театрального творчества «Мир театра» результат 2025г. по завершению
программы посещения:
 умение выражать свои эмоции, отзывчивость на музыкальные произведения,
объяснить значение эмоции – 80%
 проявление интереса к театрально-игровой деятельности, участие в постановке
этюдов, театрализованных сказках - 88%
 умение
и проявление интонационных навыков, выразительности
при
разучивании стихов, коротких текстов при постановки спектакля 82%
Педагоги и воспитанники детского сада принимали участие в районных и городских
конкурсах, что способствовало активизации работы педагогов по внедрению в работу новых
технологий, выявлению положительного опыта, развитию творческого потенциала, развитию
режиссерских умений и навыков, стимулирование творческого поиска.
№
п/п

Уровень

Конкурсы
(интеллектуальные,
творческие, спортивные)

Количество
участников
(детей)

1.
ДОУ
объединения
«Надежды»
2.
Районный

3.
Районный

Конкурс новогодней
игрушки»
Фестиваль профессий
«ОРДЖО_ФЕСТ» «Столярное дело»
направление»
Фестиваль профессий
«ОРДЖО_ФЕСТ» «Химическая
промышленность» направление

5

Количество
участников
Ф.И.О. (педагогов)
Захарова Е.В.
Волкова К.М.
Дудина С.В.
Чудинова С.В.
Севостьянова А.И.

Результат
Диплом 2
место
участники

2

Волкова К.М.

участники

2

Дудина С.В.

участники

12

4.
Районный

5.

Районный

6.
Районный

7.

Городской

8.

Городской

9.
Городской
10.
Городской
11.

Городской

12.

Городской

13.

Городской

14.
Городской

15.
Городской

16.

Городской

17.
Городской

18.

Городской

19.

Городской

20.

Городской

Фестиваль
профессий
«ОРДЖО_ФЕСТ»
«Малярное
направление»
«ОБРАЗ_ЕКБ: Воспитать
человека2025/2026»
Конкурс –Фестиваль «По
улицам Екатеринбурга»
Конкур детский рисунков
«Всё о профилактике
гриппа»
Конкурс детских сказок
«Правила безопасности
дорожного движения»
«Полезные
привычки
моей семьи»
«Фестиваль
здоровья2025»
«Музыкальный
калейдоскоп -2025»
Экологическая акция
«Марш юных экологов 2025» Конкурс рисунков
«На прогулке в
Уральском лесу»
Конкурс рисунков «80-ая
Весна Победы,
посвящённая 80-тилетию
Великой Победы»
Онлайн – викторина для
родителей МДОО
«Знатоки Победы»
Конкурс
демонстрационных
роликов «Память
поколений»
Патриотическая акция
«Лента Победы»

1

Волкова К.М.

1

Севостьянова А.И.

участник

2

Суркова Т.А.

участники

Волкова К.М.

участник

1

Волкова К.М.

участник

9

Чудинова С.В.
Дудина С.В.
Севостьянова А.И.

участники

1

Захарова Е.В.

2

Севостьянова А.И.

участники

10

Глазырина Ю.А.
Суркова Т.А.
Корякина В.А.

участник

6

Волкова К.М.
Захарова Е.В.

6

Захарова Е.В.

участники

3

Глазырина Ю.А.

Диплом
3 место
участники

2

Захарова Е.В.
Корякина В.А.

участник

1

Глазырина Ю. А.
Чудинова С.В.
Дудина С.В.
Глазырина Ю.А.

участники

6

Чудинова С.В.
Севостьянова А.И.
Глазырина Ю.А.

Диплом 1
степени
участники

3

Севостьянова А.И.

Всероссийский

Конкурс «Мой питомец»

5

Севостьянова А.И.

Всероссийский

23.

участники

3

Всероссийский

22.

лауреат

Глазырина Ю.А.
Севостьянова А.И.

11

Всероссийский

Финалисты

4

Интеллектуальная игра
«Азбука финансов»
Фестиваль
семейных
путешествий «К сердцу
Урала»
Творческий конкурс Я –
талант»
Конкурс
новогодних
сказок «Чудеса природы»
Конкурс рисунков «Моя
игрушка»

21.

24.

Открытый
образовательный проект
«Добрый город»
«КОНСТРУКТОРиЯ»
«Птичья столовая 2025»

1

участники

участники

участник

Диплом 1, 3
степени
участники
1 Лауреат
участники

13

25.

Всероссийский

«Космос далёкий и
близкий»

10

Глазырина Ю.А.
Севостьянова А.И.

26.

Всероссийский

1

Глазырина Ю.А.

27.

Всероссийский

«Пасхальные праздники
глазами детей»
«Веселись детвора в
праздник смеха и добра!»
Акция «80 лет Победы с
ТИКОм: строим
будущее, помним
прошлое»»
Фестиваль, посвящённый
80-ию Победы в ВОВ «И
вспомнится далёкая весна
в ликующем счастливом
45-ом…»

3

Севостьянова А.И.

4

Волкова К.М.

участники

4

Корякина В.А.
Глазырина Ю.А.

Диплом
1 степени

Глазырина Ю.А.

участник

28.
Всероссийский

29.
Всероссийский

30.

Всероссийский

«Воспитать человека -2025»

Диплом
1,2,3
степени
Диплом 3
степени
Диплом 2,3
степени

Одним из важных направлений работы детского сада является взаимодействие с семьями
воспитанников по вопросам развития детей дошкольного возраста. Формирование
партнерских взаимоотношений и внедрение современных форм сотрудничества с семьей,
оказание методической и психолого-педагогической поддержки родителей.
В педагогической практике педагоги используют активные формы взаимодействия с
родителями воспитанников, которые способствуют установлению более доверительных
отношений между педагогами, детьми и родителями, развитию диалогических отношений
«педагог - семья». Работа по данному направлению способствовала решению следующих
задач: вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование коллектива родителей
посредством активных форм работы, формирование у родителей необходимых
педагогических знаний и умений, направленных на взаимодействие с ребёнком,
формирование доброжелательных отношений в детском коллективе и семье. Разработана и
реализована система мероприятий по взаимодействию с семьями воспитанников,
направленная на повышение информационной компетентности, уровня психологопедагогических знаний и практических навыков родителей в вопросах развития и образования
детей дошкольного возраста. Создана и активно применяется в практической деятельности с
родителями воспитанников электронная библиотека информационных материалов,
консультаций, рекомендаций по актуальным вопросам развития дошкольников. Совместно с
родителями поставлено было два спектакля воспитанников ДОУ: «Маша и медведь»,
«Волшебные слова», мероприятие направленно на восприятие сочувствия, сопереживания и
творческих способностей. Также законные представители (родители) активно участвуют в
играх на праздниках и досугах детского сада, вовлечены в образовательный процесс:
- участие «Новогодний челлендж», совместное выполнение ежедневных заданий с
детьми;
- участие в семейном годовом марафоне «Шаги к здоровью», где каждый родитель
может прийти в группу своего ребёнка и провести запланированное мероприятие с детьми
(утренняя зарядка, подвижная игра и т.д.).
Педагоги используют информационно-коммуникационные технологии на родительских
собраниях, наибольший отклик вызвали презентации: «Готовность детей к обучению в
школе», «Гордимся нашими достижениями», «Познавательное развитие старших
дошкольников», «Вот и стали мы на год взрослей». Благодаря перечисленным формам
взаимодействия родители воспитанников стали активными участниками образовательного
процесса: результаты анкетирования показали, что 80% опрошенных родителей включаются
во взаимодействие с педагогами дошкольной организации, проявляют высокий уровень
14

мотивации к сотрудничеству, повысилась посещаемость родительских собраний с 85% (2024
г.) до 88% (2025 г.).
Для решения данной задачи были проведены мероприятия
Вид деятельности
Физкультурноспортивная, творческая
Социальнотворческая
Интеллектуальная,
творческая,
физкультурноспортивная
Творческая
Творческая

Название проекта, мероприятия
«Наши папы лучше всех!», 2025

Результат реализации проекта
Развлечение совместно с папами

«Поздравляем солдат с 23 февраля»

Акция - открытка, рисунки

Проект «Масленица»
приобщение к традициям
народных праздников, 2025/2026

Развлечение «Масленица», воспитанники
узнали о традициях народного праздника

«Активный отдых всей семьёй»
«Осень осень в гости просим», 2025

Творческая
Творческая,
интеллектуальная
Интеллектуальная

«Чудесные превращения»
Тематический
проект
«Азбука
дорожной безопасности», 2025
Акция «Сбор макулатуры»,
ежегодно

Фото коллаж семейного летнего отдыха
Совместный досуг с родителями и
воспитанниками
Выставка поделок из овощей и фруктов
Творческие работы по дорожной
безопасности
Сдали макулатуру – спасли деревья в лесу,
фотокнига
Посещение памятных мест
Орджоникидзевского района, праздник
«День Победы», акция «Бессмертный
полк»
Участие педагогов, воспитанников,
родителей в разнообразной совместной
деятельности
Конкурс чтецов воспитанников старшего
дошкольного возраста

Интеллектуальная
Физкультурноспортивная

Мероприятие «День Победы», 2025
Семейный марафон
здоровью», 2025

«Шаги

Интеллектуальная

«День народного единства», 2025

Интеллектуальная

«Доброта спасёт мир» в рамках
реализации проекта «Разговоры о
важном»
Новогодний челлендж от Деда
Мороза», 2025
Проект «Рисуем вместе с мамой»

Творческая,
интеллектуальная
Творческая
Творческая,
интеллектуальноисследовательская

«Наши любимые рецепты»

к

Беседы, коллажи, игры
Ежедневное выполнение заданий
Вернисаж рисунков
Совместная книга здорового питания

Выводы: учитывая рекомендации результаты обследования педагогам необходимо:
1. При планировании образовательной работы с детьми учитывать результаты мониторинга.
2. Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала
по всем образовательным областям через реализацию задач годового плана.
3.Осуществлять дифференцированный индивидуальный подход к детям с целью улучшения
освоения программы
4.Осуществлять комплексный подход к профилактике речевых нарушений у воспитанников ДОУ
через организацию взаимодействия всех педагогов.

4. Оценка организации учебного процесса (воспитательно-образовательного процесса)
В основе образовательного процесса в ДОУ лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса
являются дети, родители, педагоги.
Основные формы организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной
программы;
15

под
наблюдением
 самостоятельная деятельность воспитанников
педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся в соответствии с СанПиН
1.2.3685-21, длительность занятия составляет:
 в группах с детьми от 2 до 3 лет – до 10 мин;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет – до30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и
развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их;
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных
областей, или их интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных
форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом.
Вывод: учебный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию.
5. Оценка востребованности выпускников.
В 2025 году в филиале функционировали - 2 подготовительные к школе группы
общеразвивающей направленности, была проведена педагогическая диагностика 45
воспитанников, подлежащих обучению по программам начального общего образования.
В подготовительной к школе группе 100% воспитанников имеют оптимальный уровень
развития. 100% выпускников освоили образовательную программу дошкольного образования
и готовы к обучению по программам начального общего образования.
Педагогическим
коллективом
учитывается
преемственность
образовательной
деятельности детского сада со школой микрорайона (СОШ №138) в контексте расширения
социокультурной и образовательной среды.
На начало учебного года с 1.09.2025 функционирует одна подготовительная к школе
группа (6-7 лет) – 15 детей.
6.
Оценка качества кадрового обеспечения
Коллектив ДОУ: сплоченный, квалифицированный, работоспособный, опытный, имеет
достаточный уровень педагогической культуры. На данный момент в дошкольном
учреждении достаточно укомплектован штат сотрудников согласно штатному расписанию.
Педагогический и руководящий состав
№ п/п

1
2
3
4
5
Всего:

Педагоги

Заведующий
Старший воспитатель
Музыкальный руководитель
Воспитатель
Учитель-логопед

Количественный состав, чел.
2025год

1
1
1
5
1
9
16

Сведения о педагогических работниках по уровню образования и стажу работы
Год

Всего

2025

Чел. / %
пенсионно
го возраста

8

0

Стаж работы, чел. /%

высшее
професс
(педаг.)

Образование, чел. /%
среднее
высшее
професс
професс
(педаг)
(непед.)

среднее
професс
(непед.)

от
0 до 5

от 5
до 10

от 10
до 20

Свыше
20 лет

6/75%

0/0

2/25%

2/25%

0/0

4/5%

2/25%

0/0

Сравнительная информация о количестве присвоенных квалификационных
категорий педагогическим работникам
Год

Всего
педагогов

2025

8

Квалификационная категория чел./ %
высшая

первая

На
соответствие
должности
чел./%

2/25%

3/37%

-

Общее кол-во
аттестованных
чел./%
5/65%

Направленность программ повышения квалификации педагогических кадров за
2025 год
№
п/ п

1

2

3

4
5

Итого:

Название дополнительной
профессиональной образовательной
программы (модуля), количество
часов

«Индивидуальная поддержка
развития ребёнка дошкольного
возраста в семье»
«Анализ и оценка результатов
профессиональной деятельности
аттестующихся работников
организация, осуществляющих
образовательную деятельность»
«Гуманитарная академия»,
«Образование и педагогика:
педагогика и психология
дошкольного образования»,
квалификация «Воспитатель»
«Этика и деонтология в
образовательной организации»
«Современные приемы и методы
работы музыкального руководителя
в соответствии с ФОП ДО»

Образовательная
площадка

Количество педагогов,
обученных по
программе
педагогич руководи
еские
тели
работники
1

Итого

1

ГАОУ ДПОСО "ИРО»
1

1

АНО ДПО
«Гуманитарная
академия»

1

1

ЦО «Априкод»

1

Государственное
автономное
профессиональное
образовательное
учреждение
Свердловской области
«Нижнетагильский
педагогический
колледж» №1
АПОУ СО «НТПК № 1»

1

ГАОУ ДПОСО "ИРО»

5

1

2
1

1

6

17

Повышение ИКТ - компетентности педагогических и руководящих работников
Всего педагогических и руководящих
работников, владеющих компьютером в 2025г.
Количество (чел.)

% от общего числа

Всего педагогических и руководящих
работников, эффективно использующих ИКТ в
профессиональной деятельности 2025г.
Количество (чел.)

% от общего числа

8

10

8

100

Из них:

Из них:

Из них:

Из них:

Руководящих
работников

Педагогичес
ких
работников

1

Руководящих Педагогичес
работников
ких
работников

8

10

80

Руководящ
их
работни
ков
1

Педагогич
еских
работнико
в
8

Руководя
щих
работн и
ков
10

Педагогическ
их работни
ков
80

Повышение профессиональной квалификации педагогического мастерства
педагогов 2025 г. (посещение мероприятий)
Д/с№

Уровень

МАОУ СОШ №80

район

№576

учреждение

№461

учреждение

№140

учреждение

МАОУ СОШ №300

городской

МАДОУ №107

район

МАДОУ
№ 422

район

Мероприятие (форма, название)

МАОУ Гимназия №
9

район

Мастер-класс методического фестиваля
«Детский Технопарк
«ОРДЖО_ОРБИТА» «Простые
механизмы изучаем: мастерим и играем с
дошкольниками»
Предоставление педагогического опыта
«Методические находки по нравственнопатриотическому воспитанию детей
дошкольного возраста методическая
разработка дидактической игры
(пособия) тактильное панно + «Символы
России»
Муравейник «Настоящая дошкольная
реальность: технологии, практика, игра»
«Коллективные творческие дела «Орлята
дошколята»
Конференция
педагогических
и
руководящих работников. Интенсив для
педагогов
«Технопарк «ОРДЖООРБИТА: новые горизонты технического
творчества»
Методическая
встреча
в
рамках
лаборатории активных дошкольников
(ЛАД)
«ИКТ
и
нейроситив
образовательного пространства ДОО».
Предоставление педагогического опыта
«Искусственный интеллект в помощь
педагогу ДОУ»
«Информационные творческие встречи с
родителями с нескучными ответами на
вопросы воспитания»
Совещание для руководителей ДОО
«Реализация Всероссийского проекта
«Орлята дошколята»
«Подключение в Сферум МАХ»

Дом Учителя

городской

Фестиваль «Грядущее. Дети» для
педагогов «Методики и практики, игры

МАОУ Гимназия
№155

городской

Количество
педагогов, чел.
3

3

2
2

1

2

1

1
1

2

18

ЦПКиО имени В.В.
Маяковского
Кампус
«Университет
детства» в
Свердловской
области

регион

№551

учреждение

№523

учреждение

ИМЦ
Орджоникидзевского
района

район

ИМЦ
Орджоникидзевского
района

район

ИМЦ
Орджоникидзевского
района

район

МАОУ СОШ №134
МАОУ Гимназия
№ 210 Корифей
МАДОУ №555
МАОУ Гимназия №9

городской

МАОУ Гимназия
№35

городской

МБДОУ №7 г. Ревда

регион

на развитие по развитию внимания и
формированию
устойчивого
познавательного интереса»
Лидерская
школа
«Самоцвет-2025»
проект «Уральские педагоги: шаг к
лидерству»
«Корпорация 3Д – движение добрых дел
в
рамках
программы
«Орлятадошколята»
«Особенности развития эмоциональной
сферы детей раннего и младшего
возраста»
Семинар-практикум
«Программа
просвещения
родителей:
цепочка
вопросов от теории до дейсвтий»
Методическая
встреча
в
рамках
лаборатории активных дошкольников
(ЛАД) «Безопасность и гармония:
создание
благоприятной
среды
и
профилактика
эмоционального
выгорания педагогов ДОУ»
Методическая
встреча
в
рамках
лаборатории активных дошкольников
(ЛАД). Предоставление педагогического
опыта:
Игровая
практика
«Почта
радости», как эффективное средство
развития эмоциональных навыков у
воспитанников старшего дошкольного
возраста»
«Образовательная экспедиция «Грани
Урала»

Методическое
событие
«Система
просвещения родителей: от теории к
практике эффективного взаимодействия
ДОО» Предоставление педагогического
опыта
«Создание
партнёрства
с
родителями: успешные
примеры и
методы»
Слёт
музыкальных
руководителей
«Музыкальное
сотрудничество»
Предоставление педагогического опыта
«Музыкальное
настроение:
создаём
вместе»

1

1

1

1

1

2

1

2

2

Вывод: Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают
методические объединения, приобретают и изучают новинки периодической и методической
литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической
деятельности и улучшении качества развития и воспитания дошкольников, несмотря на
недостаточное укомплектование педагогическими кадрами.
Рекомендации: педагогам принимать участие в конкурсах профессионального
мастерства, транслировать опыт педагогической работы.
19

Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения.
В ДОУ библиотека является составной частью методической службы. Библиотечный
фонд располагается в методическом кабинете, группах детского сада. Библиотечный фонд
представлен методической литературой по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими
изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных
носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических
пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в
соответствии с обязательной частью ОП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
Информационное обеспечение ДОУ включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование;

программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми редакторами,

интернет- ресурсами, фото, видеоматериалами, графическими редакторами.
В ДОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации обязательной части
образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений,
в частности парциальной программы «СамоЦвет» под ред. О.А. Трофимовой, О. В.
Толстиковой.
С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги,
родители, дети), обеспечения открытости и доступности информации о деятельности филиала
используется сайт Учреждения (https://nadegda.tvoysadik.ru/), закрытая страничка в сети
телеграмм (kindergarten499), информационные стенды, родительские собрания, официальная
страница в социальной сети Мах¸ ВКонтакте. С целью осуществления взаимодействия
филиала с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими
учреждениями и организациями, подключен Интернет, активно используется электронная
почта.
Вывод: учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение в ДОУ
соответствует требованиям реализуемой образовательной программы, обеспечивает
образовательную деятельность, присмотр и уход. Методическое обеспечение способствует
развитию творческого потенциала педагогов, качественному росту проф. мастерства и
успехам в конкурсном движении. В дальнейшем необходимо пополнять библиотечный фонд
выходящими в печати новыми пособиями и методической литературой в соответствии с
современными требованиями. Необходимо пополнить оборудование в соответствии с
требованиями ФГОС ДО, ФОП ДО.
7.

8.

Оценка материально-технической базы

В ДОУ сформирована материально – техническая база для реализации образовательных
программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском саду оборудованы помещения:











групповые помещения – 6;
кабинет заведующего–1;
методический кабинет–1;
музыкально – физкультурный зал–1;
пищеблок–1;
прачечная – 1;
медицинский кабинет–1;
процедурный кабинет–1;
кабинет учителя-логопеда – 1.
20

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
В 2025 году детский сад провел текущий ремонт 5 групповых комнат, 2 спальных
помещений, коридоров 1.
Материально-техническое состояние ДОУ и территории соответствует действующим
санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
В ДОУ в начале учебного года была проведена первичная оценка степени соответствия
РППС детского сада требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям Минпросвещения. По
итогам выявлено: РППС учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной
группе имеется достаточное количество современных развивающих пособий и игрушек. В
каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет
образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции. В течение 2025
года РППС пополнялась в соответствии с Примерным перечнем игрового оборудования для
учебно-методического обеспечения дошкольных образовательных учреждений.
Выводы: Педагогический процесс обеспечен учебно-методической литературой и
дидактическим материалом, развивающими играми, игрушками и игровыми предметами в
соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО на 88 %. Необходимо пополнить развивающую
предметно - пространственную образовательную среду оборудованием, играми, игрушками,
дидактическими пособиями в соответствии с Примерным перечнем игрового оборудования
для учебно-методического обеспечения дошкольных образовательных учреждений, в том
числе с помощью привлечения внебюджетных финансовых средств.
9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В ДОУ утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025 году показал хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 90%
детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей
возрастной группе. Воспитанники подготовительной группы показали высокие показатели
готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники детского сада успешно
участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Результаты анализа данных внутренней системы оценки качества образования
оформляются в виде аналитических справок и представляются на рассмотрение
Педагогического совета, а также являются документальной основой для издания
распоряжений, принятия управленческих решений, для составления ежегодного отчета ДОУ о
результатах самообследования деятельности. По окончании образовательного периода, на
основании аналитических справок по итогам мониторинга, определяется эффективность
проведенной работы, сопоставление с нормативными показателями, вырабатываются и
определяются проблемы, пути их решения и приоритетные задачи ДОУ для реализации в
новом образовательном периоде.
Психолого-педагогические условия: анализ психолого-педагогических условий
реализации образовательных программ дошкольного образования показал допустимый
уровень созданных психолого-педагогических условий реализации образовательной
программы дошкольного образования по пяти образовательным областям.
Кадровые условия:

80 % педагогических работников имеют высокий уровень профессиональной
компетентности, владеют современными педагогическими технологиями, формами и
методами, а также рационально и эффективно используют их в педагогической деятельности;

10 % педагогических работников испытывают профессиональные затруднения и
21

образовательные потребности в связи с отсутствием достаточного опыта в профессиональной
деятельности;

на 5 % не укомплектован штат педагогических работников в ДОУ.
Взаимодействие с родительской общественностью. По результатам анкетирования
родительской общественности, удовлетворённость родителей качеством предоставляемых в
филиале образовательных услуг составляет - 90 %.
Данные, полученные в результате мониторинговых исследований и контрольных
мероприятий, отражаются в анализе выполнения годового плана, отчетах о результатах
самообследования и других отчетных документах ДОУ.
По результатам оценки качества дошкольного образования можно сделать следующие
выводы:
1.
В ДОУ создаются условия для максимального удовлетворения запросов
родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают
информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные
вопросы пребывания ребенка в ДОУ, являются полноправными участниками
образовательного процесса.
2.
Индикаторы самоанализа показали, что у всех педагогов сформированы
компетентности по образовательным областям, однако существуют проблемы в
формировании компетенций в речевом и познавательном развитии детей.
3.
Педагоги создают психологически комфортную обстановку для каждого
ребенка, что положительно сказывается на освоении образовательной программы.
4.
Развивающая предметно – пространственная среда отвечает требованиям
ФГОСДО, ФОП ДО.
Перспективные направления деятельности ДОУ:
1. Продолжать эффективное взаимодействие с семьями воспитанников.
2.
Продолжить создавать условия для мотивирования педагогов к участию в
конкурсах профессионального мастерства.
3.
Продолжать повышать уровень профессиональной компетентности педагогов
по освоению современных образовательных технологий, направленных на поддержание
интереса дошкольников к научно- техническому творчеству.
4.
Внести изменения в ОП ДО, годовой план с учетом анализа результатов 2025
года.
5.
Приобрести учебные и методические пособия группы в соответствии с
требованиями ФГОС ДО, ФОП ДО, интерактивные средства обучения.

22

III. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ ЗА 2025 г.
ФИЛИАЛ МБДОУ – ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «НАДЕЖДА»
ДЕТСКИЙ САД №499
№п/п
1.
1.1.

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих

Единица измерения
109

Образовательную программу дошкольного образования, в
том числе:
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.

1.2.
1.3.
1.4.

1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.5.

1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.6.

1.7.
1.7.1.
1.7.2.

1.7.3.
1.7.4.

1.8.

1.8.1

В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого–педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 до 8 лет
Численность/ удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8–12 часов)
В режиме продленного дня (12–14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/ удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность /удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая

109
0
0
0

16
93
109 (100%)

109 (100%)
0
0
13 (12%)

13 (12%)
13 (12%)
13 (12%)
4

8
6 (75%)
6 (75%)

2 (25%)
0

5 (63%)

2 (25%)

23

1.8.2.
1.9.

1.9.1.
1.9.2.
1.10.

1.11.

1.12.

1.13.

1.14.
1.15.
1.15.1.
1.15.2.
1.15.3.
1.15.4
1.15.6
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

Первая
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/ удельный вес численности педагогических и
административно - хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно–хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно - хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических
административно–хозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя - логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала

3 (38%)
2 (25%)
2 (25%)
0
0

1 (13%)

8 (100%)

8 (100%)

1/16

1
0
1
0
0
0
2м
64
0
1

24