Филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения –
детского сада комбинированного вида «Надежда»
детский сад комбинированного вида № 475
620135 г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 76 а тел. 8 (343) 321 - 41 - 50
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 3
от 25 марта 2026 г.
Утверждаю:
Заведующий филиалом МБДОУ – детского
сада комбинированного вида «Надежда»
детский сад комбинированного вида № 475
________ Л.П. Макурина
25 марта 2026 г.
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда»
детского сада комбинированного вида № 475
за 2025 год
г. Екатеринбург, 2026 год
Содержание
І. Аналитическая часть
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
Общие сведения об образовательном учреждении
Оценка образовательной деятельности
Оценка системы управления организации
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Оценка организации учебного процесса
Оценка востребованности выпускников
Оценка качества кадрового обеспечения
Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Оценка материально-технической базы
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
ІІ. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию
2
3
18
19
27
29
31
41
42
43
44
1
Отчет о результатах самообследования
филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда»
детского сада комбинированного вида № 475 за 2025 год.
Самообследование филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда»
детский сад комбинированного вида № 475 проведено в соответствии Федеральным законом от
29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.3 ч.3 ст.28, п.3 ч.2
ст.29), Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013г.
462 (ред. от 14.12.2017) «Об утверждении Порядка проведении самообследования
образовательной организацией», Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10 декабря 2013г. № 1324 (ред. от 15.02.2017) «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».
Сроки, форма проведения самообследования и состав лиц, привлекаемых для его
проведения определены распоряжением заведующего № 17 от 22.01.2026г. Отчет включает в
себя аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности дошкольного
образовательного учреждения согласно приложению №1 Приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации от 10 декабря 2013г. № 1324 (ред. от 15.02.2017) «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организацией, подлежащей самообследованию».
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида
«Надежда» детский сад комбинированного вида № 475. В процессе самообследования была
проведена оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания
и качества подготовки воспитанников, организация образовательного процесса, качества
кадрового,
учебно-методического
обеспечения,
материально-технической
базы,
функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ
показателей деятельности организации.
I. Аналитическая часть.
Филиал МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад
комбинированного вида № 475 осуществляет свою деятельность в соответствии с Федеральным
законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ, Порядком организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.07.2020г. № 373, санитарными правилами СП
2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Уставом МБДОУ – детского сада
комбинированного вида «Надежда».
1.1. Общие сведения об образовательном учреждении
Полное наименование
ДОО
Сокращенное
наименование ДОО
Учредитель
Юридический адрес:
Фактический адрес:
телефон/факс
электронная почта
Адрес сайта
Руководитель ДОО
Режим работы
филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения – детского сада комбинированного вида «Надежда» детский
сад комбинированного вида № 475
филиал МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда»
детский сад комбинированного вида № 475
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
620091, ул. Баумана, 4
620135, г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 76а
8(343) 321-41-50
mdou-nadezhda475@eduekb.ru
http://nadegda.tvoysadik.ru/info/390
Макурина Любовь Петровна
с 7.30 – 18.00 ежедневно; выходные – суббота и воскресенье,
праздничные дни
2
1.2. Оценка образовательной деятельности
Образовательный процесс в дошкольном учреждении осуществлялся с учетом требований
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,
санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», в соответствии с
образовательной программой дошкольного образования (ОПДО) и адаптированной
образовательной программой дошкольного образования (АОП ДО), в основу которых положены
программы: федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена
приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте
России 28 декабря 2022г., регистрационный № 71847), федеральная адаптированная
образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022г. № 1022, зарегистрировано в Минюсте России 27 января 2023г.,
регистрационный № 72149), для реализации части, формируемой участниками образовательных
отношений, предусмотрена образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:
дошкольный возраст / Н.В. Дягилева, О.В. Закревская, О.В. Толстикова, О.А. Трофимова –
Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019г.
В работе с детьми используется программно-методический комплекс «Мозаичный парк»
образовательной программы дошкольного образования «Мозаика» / авторы – составители:
В.Ю. Белькович, Н.В. Гребенкина, И.А. Кильдышева – М.: ООО «Русское слово - учебник»,
2018г.
В группах компенсирующей направленности используется методический комплект
коррекционной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми
нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет / Автор Н.В. Нищева – Спб.:
Детство - Пресс, 2019г.
Образовательные программы ДОУ (ОП ДО и АОП ДО) включают в себя рабочую
программу воспитания и календарный план воспитательной работы филиала МБДОУ – детского
сада комбинированного вида «Надежда» детский сад комбинированного вида № 475 (принято на
педагогическом совете, протокол № 1 от 28.08.2025г.).
Приоритетным направлением деятельности ДОУ является коррекция недостатков речевого
развития детей старшего дошкольного возраста. В дошкольном учреждении функционирует три
группы компенсирующей направленности для детей с ОНР.
Коррекционная работа строилась с учетом индивидуальных особенностей детей группы, в
соответствии с годовым планом, адаптированной образовательной программой дошкольного
образования, рабочей программой, перспективно – тематическим планированием и обеспечивала
высокий уровень квалифицированной помощи в коррекции физического и психического
развития ребёнка. Работа с детьми проводится в двух направлениях: диагностическом и
коррекционно – развивающем. Одной из основных задач коррекционно – развивающего
воспитания и обучения является устранение недостатков речевого и психофизического развития
детей, что способствует успешной социализации и подготовки детей к школе.
В течение образовательного периода 2025 года в коррекционной работе на фронтальных
групповых занятиях, в совместной и индивидуальной деятельности, учителями – логопедами и
воспитателями групп компенсирующей направленности использовались разнообразные
педагогические технологии и методики, которые способствовали активизации детей, развитию
координации движений, коррекции речи воспитанников ДОУ:
Здоровьесберегающие образовательные технологии - технологии сохранения и
стимулирования здоровья - способствуют предотвращению состояний переутомления,
гиподинамии и других дезадаптационных состояний (физ.минутки, гимнастика пальчиковая,
дыхательная).
3
«Мяч и речь» Т.А. Воробьевой, О.И. Крупенчук - помогает отвлечь ребенка от речевого
дефекта, помогает разнообразить виды деятельности, развивают общую и мелкую моторику,
способствуют ориентировке в пространстве, формируют произвольное внимание, способствуют
нормализации эмоционально-волевой сферы.
Логопедические игры с мячом Т.А. Воробьева, О.И. Крупенчук.
Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика Т.А. Воробьева,
О.И. Крупенчук.
«Речедвигательная ритмика» А.Я. Мухиной - способствует развитию общей моторики,
развития слухового внимания и фонематического слуха.
«Артикуляционная гимнастика» Е. Краузе.
«Дыхательная гимнастика» А.А. Гуськова.
«Пальчиковая гимнастика» О.В. Узорова, Е.А. Нефедова.
«Коррекция слоговой структуры слова» И.Л. Лебедева.
«Развитие фонематического слуха у дошкольников» Т.А. Ткаченко.
«Развитие связной речи» Н.Е. Арбекова.
«Автоматизация звуков речи» Е.А. Азова, О.О. Чернова.
«Подготовка к обучению грамоте» С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц.
«Развитие лексико – грамматической стороны речи» Н.Э. Теремкова.
«Логопедическая ритмика. Нейропсихологические упражнения» Н.Я. Семаго.
Кинезиологические упражнения «Кнопки мозга» И.И. Анварова, А.А. Калябина,
Л.В. Михляева.
Методика В. Воскобович «Конструктор букв».
Метод наглядного моделирования – для воспроизведения существенных свойств
изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним, разработано пособие «Фразовый
конструктор».
Информационно-коммуникационные
технологии:
презентации,
видеоматериал,
компьютерные игры. ИКТ – повышает интерес к восприятию материала, способствует развитию
устойчивости внимания.
Проектная деятельность – помогает детям открывать новый практический опыт,
анализировать его и преобразовывать.
Учителя-логопеды проводили работу с педагогами и родителями по обсуждению способов
достижения коррекционно-образовательных задач, исходя из индивидуальных особенностей
каждого ребенка.
На начало образовательного периода (сентябрь 2025 года) в группы компенсирующей
направленности зачислено 49 дошкольников (в среднюю – 15 детей, в старшую – 16 детей, в
подготовительную группу компенсирующей направленности переведено 18 детей).
Результаты мониторинга уровня речевого развития представлены в таблице № 1.
таблица № 1
Группа
старшая
подготовительная
старшая
Период
проведения
мониторинга
сентябрь
2022 года
май
2023 года
сентябрь
2022 года
май
2023 года
сентябрь
2023 года
Уровень общего и речевого развития
низкий
средний
пограничный
высокий
8 (67%)
4 (33%)
-
-
2 (17%)
5 (42%)
3 (25%)
2 (17%)
7 (54%)
5 (38%)
1 (8%)
-
-
10 (77%)
3 (23%)
-
15 (100%)
-
-
-
4
подготовительная
средняя
старшая
подготовительная
средняя
старшая
подготовительная
сентябрь
2023 года
сентябрь
2024 года
сентябрь
2024 года
сентябрь
2024 года
сентябрь
2025 года
сентябрь
2025 года
сентябрь
2025 года
1 (8%)
6 (46%)
3 (23%)
3 (23%)
10 (71%)
4 (29%)
-
-
13 (76%)
4 (24%)
-
-
5 (38%)
8 (62%)
-
-
8 (53%)
7 (47%)
-
-
10 (63%)
6 (37%)
-
-
3 (16%)
10 (55%)
-
5 (29%)
По результатам проведенного в сентябре 2025 года мониторинга:
- в средней группе компенсирующей направленности: количество детей с низким и средним
уровнем речевого развития составило 53% (8 детей) и 47% (7 детей) соответственно,
воспитанников с пограничным и высоким уровнем речевого развития нет;
- в старшей группе компенсирующей направленности: количество детей с низким и
средним уровнем речевого развития составило 63% (10 детей) и 37% (6 детей) соответственно,
воспитанников с пограничным и высоким уровнем речевого развития нет;
- в подготовительной группе компенсирующей направленности: количество детей с низким
и средним уровнем речевого развития составило 16% (3 детей) и 55% (10 детей) соответственно,
детей с пограничным уровнем речевого развития нет, 29% (5 детей) с высоким уровнем речевого
развития.
Результаты коррекционной работы
в средней группе компенсирующей направленности (май 2025г.)
(методика С.А. Романович, Б.П. Кольцовой,
методический комплект программы Н.В. Нищевой)
Показатели
Уровень речевого развития:
низкий
средний
пограничный
высокий
достаточный уровень речевого развития
Переведены в старшую группу с нормальной речью
Переведены в старшую группу со значительными
улучшениями, с обязательным продолжением
коррекционной работы
Переведены в старшую группу без улучшений
Выбыли в течение года
Количество детей
начало года
конец года
Количество
Количество
%
%
10
4
-
71%
29%
-
3
2
6
4
-
20%
14%
40%
26%
-
-
-
12
80%
-
-
3
-
20%
-
Результаты коррекционной работы в средней группе компенсирующей направленности
(май 2025г.) следующие: из 15 детей средней группы компенсирующей направленности 15
(100%) детей переведены в старшую группу со значительными улучшениями, с обязательным
продолжением коррекционной работы.
Из таблицы следует, что все дети имеют положительную динамику речевого развития,
существенно повысился уровень речевого развития детей, по результатам проведенного
5
мониторинга в конце года количество детей с низким и средним уровнем речевого развития
уменьшилось на 51% и 15% соответственно, количество детей с пограничным (средне-высоким)
и высоким уровнем речевого развития составило 40% и 26% соответственно.
В течение образовательного периода 2025 года воспитатель средней группы
компенсирующей направленности (А.В. Половинкина), учитель – логопед (К.А. Ащева) и
музыкальный руководитель (Н.Н. Копылова) грамотно конструировали образовательный
процесс, согласовывая и интегрируя различные виды деятельности, большая совместная работа
была проведена с родителями воспитанников. В результате все дети средней группы
компенсирующей направленности имеют значительные достижения в преодолении недостатков
развития всех сторон речи и стабильную динамику развития по основным направлениям:
познавательное развитие (11% - высокий уровень, 55% - средний уровень, 34% - низкий
уровень), речевое развитие (0% - высокий уровень, 61% - средний уровень, 39% - низкий
уровень), социально – коммуникативное развитие (33% - высокий уровень, 50% - средний
уровень, 17% - низкий уровень), художественно – эстетическое (0% - высокий уровень, 83% средний, 17% - низкий уровень), физическое развитие (0% - высокий уровень, 72% - средний,
28% – низкий уровень).
Результаты коррекционной работы
в старшей группе компенсирующей направленности (май 2025г.)
(методика С.А. Романович, Б.П. Кольцовой,
методический комплект программы Н.В. Нищевой)
Показатели
Уровень речевого развития:
низкий
средний
пограничный
высокий
достаточный уровень речевого развития
Переведены в подготовительную группу с
нормальной речью
Переведены в подготовительную группу со
значительными улучшениями, с обязательным
продолжением коррекционной работы
Переведены в подготовительную группу без
улучшений
Выбыли в течение года
Количество детей
начало года
конец года
Количество
Количество
%
%
13
4
-
76%
24%
-
3
9
5
-
18%
53%
29%
-
-
-
-
-
-
-
14
82%
-
-
3
18%
-
-
-
-
Результаты коррекционной работы в старшей группе компенсирующей направленности
(май 2025г.) следующие: из 18 детей старшей группы компенсирующей направленности 18
(100%) детей переведены в подготовительную группу со значительными улучшениями, с
обязательным продолжением коррекционной работы.
Из таблицы следует, что все дети имеют положительную динамику речевого развития,
существенно повысился уровень речевого развития детей, по результатам проведенного
мониторинга в конце года количество детей с низким уровнем речевого развития уменьшилось
на 58%, количество детей со средним уровнем речевого развития увеличилось на 29%,
количество детей с высоким уровнем речевого развития составило 29%.
В течение образовательного периода 2025 года воспитатель старшей группы
компенсирующей направленности (М.Ю. Пименова), учитель – логопед (И.В. Шехурдина) и
музыкальный руководитель (Н.Н. Копылова) грамотно конструировали образовательный
процесс, согласовывая и интегрируя различные виды деятельности, большая совместная работа
была проведена с родителями воспитанников. В результате все дети старшей группы
6
компенсирующей направленности имеют значительные достижения в преодолении недостатков
развития всех сторон речи и стабильную динамику развития по основным направлениям:
познавательное развитие (32% - высокий уровень, 55% - средний уровень, 13% - низкий
уровень), речевое развитие (32% - высокий уровень, 55% - средний уровень, 13% - низкий
уровень), социально – коммуникативное развитие (46% - высокий уровень, 46% - средний
уровень, 8% - низкий уровень), художественно – эстетическое (41% - высокий уровень, 50% средний, 9% - низкий уровень), физическое развитие (38% - высокий уровень, 57% - средний, 5%
– низкий уровень).
Результаты коррекционной работы
в подготовительной группе компенсирующей направленности (май 2025г.)
(методика С.А. Романович, Б.П. Кольцовой,
методический комплект программы Н.В. Нищевой)
Показатели
Уровень речевого развития:
низкий
средний
пограничный
высокий
Рекомендовано направить в массовую школу:
с нормально речью
с обязательными контролем логопеда за
звукопроизношением
с продолжением коррекционной работы
В речевую школу
Выбыли в течение года
Количество детей
Начало года
Конец года
Количество
Количество
%
%
5
8
-
38%
62%
-
4
4
5
13
5
31%
31%
38%
100%
38%
4
31%
4
-
31%
-
Результаты коррекционной работы в подготовительной группе компенсирующей
направленности (май 2025г.) следующие: из 13 детей подготовительной группы
компенсирующей направленности 13 (100%) детей выпущены в общеобразовательные школы. Из
них 4 (31%) детей с обязательными контролем логопеда за звукопроизношением, 4 (31%) детей
нуждаются в продолжении коррекционной работы.
Из таблицы следует, что все дети имеют положительную динамику речевого развития,
существенно повысился уровень речевого развития детей, по результатам проведенного
мониторинга в конце года количество детей со средним уровнем речевого развития уменьшилось
на 31%, со средне - высоким (пограничным) уровнем речевого развития увеличилось на 31%,
детей с низким уровнем речевого развития нет.
В подготовительной группе компенсирующей направленности в течение образовательного
периода была проведена большая совместная работа воспитателя группы (Н.А. Чинаревой) и
учителя – логопеда В.Г. Долгих родителей, результатом которой являются значительные
достижения детей по освоению всех сторон речи и развитию по основным направлениям:
познавательное развитие (23% - высокий уровень, 59% - средний уровень, 18% - низкий), речевое
развитие (41% - высокий уровень, 54% - средний уровень, 5% - низкий), социально –
коммуникативное развитие (23% - высокий уровень, 68% - средний уровень, 9% - низкий),
художественно – эстетическое (37% - высокий уровень, 50% - средний, 13% - низкий),
физическое развитие (23% - высокий уровень, 73% - средний, 4% - низкий), у 100% детей
сформирована мотивационная готовность к обучению в школе, 100% детей выпущены в
массовые общеобразовательные школы.
Для эффективной коррекции речевых нарушений у детей с ОНР была организована
предметно-развивающая среда в логопедических кабинетах и групповых помещениях. Фонд
логопедических кабинетов пополнился методической литературой, помогающей организовать
7
образовательную деятельность детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО
и играми по автоматизации поставленных звуков в речи:
- настольные игры Мемо («Насекомые», «Обитатели морей и океанов», «Новый год»), «В
мире слов: «Расскажи кто что делает», «Один – много», «Маленький большой», «Моя одежда»,
«Мой дом», «Моя семья», лото «Мы играем в магазин», бесконечный пазл на звуки Ч и Щ,
«Звуковое мемори», кубики Никитина «Сложи узор», «Найди меня», «Зоркий глаз», «Сыщик»,
«Звуко-буквенное домино, «Цепочки слов», «Играем с буквами», «Складываем буквы»,
«Логопедические пазлы», «Доббль», «Составь цепочку из слов», «Игры-лабиринты», домино:
«Звук Сь», «Звуки С-З», «Посуда»;
- игры для развития зрительного внимания и логического мышления «Меморина»,
«Фонарик», игры для закрепления навыков употребления предлогов, для закрепления навыков
звукового анализа «Подбери к схеме», для закрепления навыка делить слова на слоги, развития
речевого дыхания, развития лексико-грамматических категорий (настольные игры «Родная
природа», «В деревне», «Времена года» и др.), развития связной речи (настольная игра «В гостях
у сказки», пальчиковый театр), обучения грамоте (магнитный конструктор «Буквы»;
- комплект нейрологопедических игр - бродилок «Путешествие со звуками Л, Р, С, Ш»,
игры с прищепками для закрепления связи звука и буквы и дифференциацию звуков;
- игры для развития дыхания: набор «Речевое дыхание», «Воздушный тренажер». Игрушки:
набор фигурок «Семья», логопедическая игра «Логопоезд», «Нейроладошки», игровой набор
«Лягушки», сенсорные подушки, игровой набор «Цветные молоточки», набор фишек
«Паронимы», логопедическая игра «Автобус».
Пополнился банк презентаций для фронтальных занятий по формированию лексикограмматической стороны речи и подготовке к обучению грамоте и видеофильмов по различным
календарным и тематическим праздникам: День космонавтики, 9 мая, 23 февраля, 8 марта и др.
Учителем – логопедом разработаны презентации по формированию звуковой культуры речи для
индивидуальных и групповых занятий: «Звук ЛЬ», «Звук Ш. Найди и посчитай», «Звук З. Найди
и посчитай», «Сосчитай-ка овощи и фрукты», «Автоматизация звука Р», «Автоматизация звука
Рь», оформлен лэпбук «Играем сами» с материалами для развития мелкой моторики
дошкольников. Создана картотека психогимнастических превращений.
Речевые центры в группах компенсирующей направленности содержат пособия по
основным направлениям коррекционной работы, сменяемым материалом в соответствии с
тематическими неделями, играми на развитие речи, закрепления навыков звуко – слогового
анализа, пособиями для развития навыков чтения: «Мягкие буквы», «Речевое дерево»,
«Буквенный конструктор», набор «Дикие животные», «Музыкальные инструменты», альбом
игровых упражнений «Звук, слог, слово, предложение», карточки Мерсибо «Слушай, называй.
Фонематическое восприятие», Е. В. Лашкевич «Нейроигровые упражнения для автоматизации
звука Р в стечениях согласных звуков КР,ГР,ХР», Е.В. Пашкевич, С.С. Яворович «Нейроигровые
упражнения для автоматизации звука Р в стечениях согласных ТР, ДР», логоигры «Умная
паутинка», «Что перепутал художник?», обучающий набор «Мой, моя, моё, мои», Е. Куницина
«Играй и говори. Прилагательные», И.Г. Кулиш «Нейрослоговой логопедический альбом»,
демонстрационный материал по лексическим темам: «Животные нашей планеты», мини
энциклопедии «Мир животных», «Транспорт», «Тело человека», «Дом и его части», «Школьные
пренадлежности» и дидактическими играми для развития мелкой моторики (игра со шнурками
«Швейная фабрика»).
Детские шкафчики, стулья и кровати оснащены маркировкой с именем ребёнка и первой
буквой его имени, а также картинкой, названия которой начинается на эту букву.
В коррекционной работе с детьми использовались современные педагогические технологии
и авторские методики: артикуляционная гимнастика Е. Краузе, дыхательная гимнастика
А.А. Гуськовой, логопедические игры с мячом Т.А. Воровьевой, О.И. Крупенчук, пальчиковые
игры и физ. минутки с музыкальным сопровождением С.С.Железнова, Е.С.Железновой,
информационно – коммуникационные технологии (применение обучающих презентаций в
8
образовательной деятельности, демонстрационный материал и развивающие игры, он-лайн игры
на портале https://learningapps.org), проектная деятельность.
Результатом использования данных технологий стала положительная динамика в общем и
речевом развитии у каждого воспитанника.
Работа с родителями строилась в соответствии с годовым планом. В течение года
учителями – логопедами систематически проводились индивидуальные консультации для
родителей детей, посещающих группу. В течение образовательного периода 2025 года учителя –
логопеды В.Г. Долгих и И.В. Шехурдина провели обследование речи 17 детей 4-го года жизни и
3 детей 5-го года жизни, 18 детей младшего и среднего дошкольного возраста были направлены
на ТМППК ЦРР «Радуга» для определения дальнейшего образовательного маршрута. Для
родителей детей, не посещающих логопедическую группу, проведены собрания, организовано
индивидуальное консультирование, даны рекомендации по организации помощи в речевом
развитии детей.
Совместно с педагогами средней группы подготовлен пакет документов для прохождения
воспитанниками ТМППК ЦРР «Радуга» для комплектования старшей группы компенсирующей
направленности на следующий образовательный период.
Систематически обновлялся наглядно – демонстрационный материал в уголке для
родителей старшей и подготовительной групп. Родители воспитанников стали активными
участниками образовательного процесса и приняли участие в совместных мероприятиях: «День
рождения звука» (три праздника), речевые развлечения «Зверята и ягоды», «Зимние новости»,
родители принимали участие в проектной деятельности (проекты: «Стихи-помощники»,
«Мультфильмы-помощники», «Как народы в нашей группе подружились», «Овощные истории»,
«Новый год в разных странах», «Профессии моих родителей», «Дом моей мечты», «Детская
энциклопедия изобретательства», «Мой любимый папа», «Моя мама – лучшая на свете»,
«Новости нашей группы»). Проведены практикумы для родителей по темам: «Артикуляционная
гимнастика», «Как научить ребенка говорить правильно?», «Игры для закрепления звуков в
речи». Также родители получали еженедельные индивидуальные рекомендации по речевому
развитию детей.
Взаимодействие учителей-логопедов и музыкального руководителя позволило
сформировать у детей речевое дыхание, правильность артикуляции и интонационновыразительной речи, через использование попевок, скороговорок, пропевание по слогам,
которые сочетают в себе движение губ и кончика языка. С целью умения детей соотнести речь с
движением применялась логоритмика.
В целях повышения педагогической компетентности родителей в вопросах развития речи и
коррекции звукопроизношения детей с ОНР, традиционно используются разные формы
взаимодействия:
- логопедические занятия непосредственно с родителями;
- регулярное консультирование родителей;
- праздники, конкурсы и викторины при участии родителей;
- речевое развлечение «День рождения звука»;
- проектная деятельность;
- дистанционные формы (онлайн, с применением интернет ресурсов).
В ДОУ организовано дистанционное информирование родителей с помощью сайта
Учреждения https://nadegda.tvoysadik.ru/ и сообщества VK МБДОУ – детского сада
комбинированного вида «Надежда» (https://vk.ru/club233087300) и приложения МАХ
(официальная страница МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда»
https://max.ru/id6663053819_gos).
Педагоги (воспитатели, учителя – логопеды, музыкальный руководитель) в течение года
изучали психологические особенности детей группы компенсирующей направленности, их
интересы, эмоциональное состояние в различных ситуациях и составили рекомендации для
педагогов и родителей. С целью развития эмоциональной сферы дошкольников проводили
развивающие занятия «Давай познакомимся» с группой детей компенсирующей направленности.
9
Провели диагностику коммуникативной и эмоциональной сферы воспитанников, используя
методы наблюдения, тесты: «Рисунок семьи», «Несуществующее животное», методика «Семья в
образах животных», графическая методика «Кактус», методика «Определение ребенком
эмоциональных состояний человека», обследование эмоционального самочувствия ребенка в
детском саду, диагностика и коррекционно – развивающая работа познавательной сферы
старших дошкольников и т.п.
Музыкальное развитие детей осуществляла музыкальный руководитель Н.Н. Копылова в
соответствии с рекомендациями программы Е.А. Дубровской «Ступеньки музыкального
развития» и парциальной программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста
«Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой во всех возрастных группах. Согласно годовому
плану были проведены праздники и развлечения как традиционные: «День знаний», «Праздник
Осени», «Праздник новогодней ёлки», «День защитников Отечества», «День Святого
Валентина», «Праздник 8 марта», «День юмора», «День космонавтики», «День Победы»,
«Выпуск детей в школу» так и фольклорные: «Масленица», «Праздник Пасхи», «День защиты
детей», «Праздник Лета», реализованы проекты «Музыкальный теремок», «Поющая коровка».
В течение года для музыкального зала приобретены новые методические пособия с нотным
материалом, новыми песнями, играми хороводами и театрализованными постановками. В
течение года Наталья Николаевна пополнила материал фонотеки: CD диски с современными
музыкальными композициями для детей дошкольного возраста.
Проведена реставрация и пошив новых театральных костюмов и атрибутов. Созданы
руками педагога тематические украшения для оформления зала, различная атрибутика к
праздникам. По материалам журналов «Колокольчик» (издательство г. Санкт – Петербург),
«Музыкальная палитра» и «Музыкальный руководитель» в практике использовался новый
материал: музыкально – ритмические упражнения, песни, пальчиковые игры, танцы и
музыкальные игры, театрализованные спектакли.
Вывод: В ДОУ осуществляется взаимодействие всех специалистов и родителей, созданы
благоприятные условия для развития детей с ОВЗ.
В течение образовательного периода 2025 года в группах общеразвивающей
направленности воспитателями обновлялась развивающая предметно – пространственная среда.
Созданы игровые центры с учётом интересов, потребностей и индивидуальных особенностей
детей. Для развития положительного отношения ребенка к себе и другим людям в группах
организованы игровые центры: «Давайте дружить!», «Путешествие в сказки», туристическое
агентство «Мир Путешествий», ателье мод «Золушка», парикмахерская «Ветерок», «В стране
эмоций», «Мальчики и девочки», «Уголки уединения». Для развития самостоятельной игровой и
творческой деятельности воспитанников в группах организованы игровые центры: «Песочная
сказка», «Будем говорить правильно», мастерская «Умелые руки», «Юный архитектор», «Страна
цвета», «В кругу друзей математики», «В стране экспериментов», «Урал - край родной».
Для развития творческого потенциала воспитанников в группах старшего дошкольного
возраста действует мастерская «Дизайн - студия».
Педагоги детского сада совместно с музыкальным руководителем оформили картотеку игр
на развитие коммуникативных навыков дошкольников, осуществили подборку музыкальных
произведений: «Звуки природы», «Музыка для релаксации», «Мелодии настроений»,
«Классическая музыка для малышей» для снятия эмоционального напряжения и тревожности,
для обеспечения психологического комфорта детей в группе в период адаптации, фольклорных
произведений для проведения режимных моментов (умывание, кормление, укладывание спать).
Воспитатели ДОУ используют игровые пособия для развития мелкой моторики у
дошкольников: «Умные шнуровки», «Цветные прищепки», «Сухой бассейн», для формирования
фразовой речи «Мячик катай – словечко подбирай», занимательный планшет «Пуговички».
Руками педагогов созданы игровые развивающие макеты: «Чудо - дерево», «Живая планета»,
10
«Морские обитатели», «Детский календарь» для формирования представлений об окружающем
мире и развития связной речи.
Созданные в дошкольном учреждении условия способствуют вовлечению детей в процесс
взаимодействия со сверстниками и взрослыми, приобщению детей к социальному миру,
освоению первоначальных представлений социального характера и включению детей в систему
межличностных отношений.
В практической работе с дошкольниками педагоги детского сада используют современные
игровые педагогические технологий образования детей, авторские методики и различные формы
совместной деятельности взрослого и детей, которые способствуют совершенствованию
коммуникативных, игровых и двигательных навыков, развитию личностных качеств
дошкольников, раскрытию индивидуальности и позитивной социализации воспитанников.
В работе с дошкольниками воспитатели используют методические пособия ПМК
дошкольного образования «Мозаичный парк»: «Познавательное развитие. Ознакомление с
окружающим миром» (автор Л.Л. Тимофеева), «Играем. Дружим. Растем» (авторы-составители
И.С. Артюхова, В.Ю. Белькович), «Играем и рисуем вместе» (Е.А. Кралашвили, Л.И. Павлова),
картотеки воспитателя: «Тематические прогулки с дошкольниками», «Тематические дни в
детском саду», «Тематические недели в детском саду», «Образовательные проекты в детском
саду», «Исследование природы в детском саду», электронное пособие «Времена года».
Воспитатели детского сада реализуют технологии и практики программы дошкольного
образования «Про детей»: «групповой сбор» для планирования деятельности и подведения
итогов, «загадка» для обсуждения вопросов и коллективного поиска ответов, «линейный
календарь» для приучения детей к самостоятельности и участия каждого в общем деле, «новость
дня», «загадки», «звезда недели», «лаборатория историй». Педагоги, работающие с детьми
старшего дошкольного возраста, применяют в работе с дошкольниками методику Л.В.Свирской
«Утренний круг» для формирования доброжелательных отношений между детьми и создания в
группе психологического комфорта, организуют утренние встречи детей в форме развивающего
общения.
Воспитатели ДОУ в образовательной деятельности используют здоровьесберегающие
образовательные технологии: регулярно проводят с воспитанниками пальчиковые игры и
упражнения О.И.Крупенчук, дыхательные гимнастики А.Н.Стрельниковой, психогимнастики
М.И.Чистяковой, оздоровительные упражнения по технологии В.Т.Кудрявцева, физ.минутки,
которые способствуют предотвращению состояний переутомления. Внедряют творческие
методики следующих авторов: Л.Г.Серебрякова «круглый год» (нетрадиционные техники
изобразительной деятельности), С.Букиной «Квиллинг», Е.Ступак «Оригами», Н.Васиной
«Бумажная симфония», Г.Н.Давыдовой «Пластилинография» (анималистическая живопись),
Р.Орен «Секреты пластилина». Проводят для дошкольников мастер – классы по работе с
творческим материалами: бумагой, фольгой, проволокой, гофрокартоном, пластилином, соленым
тестом, фетром, тканью и нитками.
Воспитатели ДОУ применяют в работе с дошкольниками инновационную образовательную
технологию ТИКО-моделирования И.В.Логиновой для развития инженерного (технического),
логического мышления, творческого воображения и фантазии у дошкольников. Применяют
эффективные методы формирования конструктивно-технических умений: ролевые игры с
элементами конструирования, конструирование с последующим обыгрыванием, метод
моделирования, технический диктант, работа по схеме, образцу, фото, метод коллективных и
индивидуальных проектов. Реализуют идеи объёмного тико-моделирования в совместной
проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Приобретенный опыт
проектирования и моделирования способствует проявлению самостоятельности детей в
конструировании игровых атрибутов по собственному замыслу: «сказочные» головные уборы:
«шляпка для феи цветов», «корона для короля», «рыцарские шлемы», «космические скафандры»,
«самовар», «чайный сервиз», «музыкальные инструменты» и разыгрыванию со сверстниками
игровых сюжетов с тико-поделками.
11
Совместную познавательную и творческую деятельность взрослого и детей педагоги
организуют в различных формах: познавательные беседы, занимательные экскурсии,
коллекционирование, экспериментирование, речевые игры, игры драматизации, запись
интервью, творческие рассказы, комментированное рисование, создание книжек и альбомов,
речевые развлечения, игры-путешествия, проблемные и игровые ситуации, творческие мастер –
классы, театрализованные постановки, полюбившихся детям сказок.
В
профессиональной
деятельности
активно
используют
информационнокоммуникационные технологии для создания наглядного материала и развивающих игр:
программы PowerPoint, Paint, Movie Maker, CapCut, интернет-ресурсы, приложения для Android.
Создана и постоянно пополняется копилка презентаций и видеофильмов: «ТИКО-фантазия»,
«Окружающий мир», «Традиции и праздники», «Времена года».
Воспитанники и их родители включены в проектную деятельность, в группах реализованы
творческие, познавательные, исследовательские проекты: «День рождения Деда Мороза»,
«Сказочная азбука», «Юный архитектор», «Овощные истории», «Чудо - ладошки»,
«Пластилиновая сказка», «Пусть зажигаются звёзды».
На базе дошкольного учреждения проведены мероприятия для детей:
№
п/п
1.
форма
мероприятия
встречи с театром
2.
творческие
мастер-классы
3.
выставка детских
рисунков и
поделок
выставка поделок
из природного
материала
мини – музей
4.
5.
название мероприятия
возрастная группа
сроки
педагоги
спектакль, интерактивное
театрализованное
представление, театр теней,
арт-проект и т.п.
«рисование 3Д ручкой»,
«эбру», «оригами», «солёное
тесто» и т.п.
«Новогодняя сказка»
все группы
1 раз
в месяц
ответственный
Н.А. Постовалова
все группы
1 раз в
квартал
ответственный
Н.А. Постовалова
старшая,
подготовительная
группы
январь
воспитатели
групп
«Сказки из леса»
все группы
январь
воспитатели
групп
«Если хочешь быть
здоров…»
«В гостях у зимушкизимы…»
подготовительная
группа
старшая,
подготовительная
группы
январь
Н.А. Чинарева
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
Н.Н. Копылова
«Путешествие в город
дорожных знаков»
дети – участники
старшая и
подготовительная
группы
05.02.2025
Н.Н. Копылова
«Добрые истории о
Защитниках Отечества»
20.02.2025
25.02.2025
Чинарева Н.А.
Копылова Н.Н.
Пименова М.Ю.
Шехурдина И.В.
в течение
года
февраль
Н.А. Постовалова
8.
музыкально –
литературная
встреча
музыкально –
театрализованное
развлечение по
БДД
онлайн-викторина
9.
фотовыставка
«Времена года»
10.
акция
«Покормите птиц зимой»
дети – участники
старшая и
подготовительная
группы
воспитанники ДОУ,
родители
все группы
11.
выставка
творческих работ
мини – музей
«Бумажные узоры»
старшая группа
март
воспитатели
групп
М.Ю. Пименова
«Русские народные
музыкальные инструменты»
«Крепыши»
все группы
март
Н.Н. Копылова
младшая группа
март
Т.В. Соколова
Н.Н. Копылова
6.
7.
12.
13.
спортивное
развлечение
12
14.
спортивное
развлечение
«Путешествие в
Спортландию»
15.
физкультурный
досуг по ПДД
«Город дорожного
движения»
17.
«Правила дорожного
движения»
18.
выставка детских
рисунков и
поделок
онлайн викторина
19.
проект
«Полезные крышки»
старшая,
подготовительная
группы
все группы
20.
выставка
совместного
творчества детей
и педагогов
спортивное
развлечение
тематический
день
тематический
день
проект
«Вернисаж»
все группы
«Весёлые старты»
21.
22.
23.
24.
март
Н.А. Чинарева
М.Ю. Пименова
март
Н.А. Чинарева
М.Ю.Пименова
апрель
Н.А. Чинарева
М.Ю. Пименова
апрель
Н.А. Чинарева
М.Ю. Пименова
в течение
года
май июнь
ответственный
Н.А. Постовалова
воспитатели
групп
все группы
июнь
воспитатели
групп
«День божьих коровок»
все группы
июнь
воспитатели
групп
«День ветра»
все группы
июнь
воспитатели
групп
«С ветерком играем, ветер
изучаем…»
«День ромашек»
все группы
июнь
воспитатели
групп
все группы
июнь
воспитатели
групп
«В гостях у сказки…»
все группы
июль
воспитатели
групп
«Правила дорожного
движения»
«Природа и фантазия»
все группы
июль
воспитатели
групп
воспитанники ДОУ,
родители
август
воспитатели
групп
все группы
август
воспитатели
групп
подготовительная
группа
старшая и
подготовительная
группы
сентябрь
Н.А. Чинарева
сентябрь
Н.А. Чинарева
М.Ю. Пименова
Н.Н. Копылова
по ПДД
старшая,
подготовительная
группы
старшая,
подготовительная
группы
старшая,
подготовительная
группы
тематический
день
коллективное
творчество
физкультурный
досуг
выставка поделок
из природного
материала
спортивное
развлечение
проект
Мои любимые
подвижные игры
«Что нам осень подарила?»
31.
музыкально спортивный досуг
«Праздник овощей и
фруктов»
32.
экскурсия
Н.А. Чинарева
выставка поделок
из природного
материала
спортивное
развлечение
спортивное
развлечение
познавательное
развлечение
образовательная
деятельность
подготовительная
группы
средняя, старшая,
подготовительная
группы
01.10.2024
33.
в пожарно-спасательную
часть
«Чудо с грядки»
октябрь
А.В. Половинкина
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
«Мы смелые и умелые»
младшая, средняя
группы
старшая группа
октябрь
А.В. Половинкина
Т.В. Соколова
октябрь
М.Ю. Пименова
октябрь
муз.рук.
Н.Н. Копылова
«Путешествие в страну
Светофорию»
младшая, средняя
группы
младшая и средняя
группы
октябрь
Т.В. Соколова
А.В. Половинкина
«Воспоминания старшего
младшая, средняя,
октябрь
С.М. Шапошникова
25.
26.
27.
28.
29.
30.
34.
35.
36.
37.
38.
проект
«Весёлые старты»
«Волшебный мир театра»
13
поколения о своём детстве»
в рамках инновационной площадки
«Социальное партнёрство
детского сада и семьи в вопросах
воспитания детей на основе
российских ценностей и традиций»
39.
старшая,
подготовительная
группы
М.Ю. Пименова
Н.А. Постовалова
Н.А. Чинарева
А.В. Половинкина
фестиваль
«Время открытий»
детских музейных (музей природы Урала, музей кукол и
детской книги Страна чудес», музей
маршрутов
подготовительная
группы
07.11.2025
Н.А. Постовалова
М.Ю. Пименова
презентация
проекта
мини – музей
выставка детского
творчества
познавательная
активность
подготовительная
группа
старшая группа
все группы
ноябрь
М.Ю. Пименова
ноябрь
ноябрь
Н.В. Лесных
воспитатели
групп
старшая,
подготовительная
группы
компенсирующей
направленности
декабрь
М.Ю. Пименова
Н.В. Лесных
средняя, старшая,
подготовительная
группы
подготовительная
группа
старшая группа
подготовительная
группа компенсир.
направленности
подготовительная
группа
средняя группа
декабрь
воспитатели
групп
декабрь
М.Ю. Пименова
декабрь
декабрь
И.В. Шехурдина
декабрь
М.Ю. Пименова
декабрь
Т.В. Соколова
старшая,
подготовительная
группы
декабрь
М.Ю. Пименова
Н.В. Лесных
истории, науки и техники
Свердловской железной дороги)
40.
41.
42.
43.
44.
мероприятие
по ПДД
45.
игровая ситуация
46.
47.
выставка
речевой квест
48.
презентация
проекта
спортивное
развлечение
спортивное
развлечение
49.
50.
«Люблю Урал…»
«Урал самоцветный»
«Осень золотая»
«Малахитовая шкатулка»
(макеты: три шкатулки
«Уральский самоцвет»
«Сундучок с секретом»
«Подарочная»
(в рамках образовательного
проекта «КОНСТРУКТОРиЯ)
«Рейд безопасности»
(в рамках «Недели безопасности»)
«Научим гостей правилам
дорожного движения»
«Бумажный завиток»
«Путешествие по карте»
«Добрый праздник –
Новый год»
«Путешествие снежинок»
«Зимние радости»
Н.В. Лесных
мероприятия по реализации рабочей программы воспитания в 2025 году
1.
2.
3.
спортивный
праздник
спортивное
развлечение
игровой досуг
«Зимние забавы»
подготовительная
группа
январь
Н.А. Чинарева
«Зимние радости»
младшая группа
январь
Т.В. Соколова
«Наши любимые игры,
игрушки, занятия» - «Играй
с радостью!»
Всемирный день
«спасибо»
младшая, средняя
группы
3-4 неделя
января
Т.В. Соколова
А.В. Половинкина
старшая,
подготовительная
группы
подготовительная
группа
3 неделя
января
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
1 неделя
февраля
Н.А. Чинарева
1 неделя
февраля
3 неделя
февраля
М.Ю. Пименова
февраль
Н.А. Постовалова
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
4.
тематический
день / акция
5.
тематический
день
проект
«День Российской науки»
«Военная техника»
старшая группа
7.
музыкальный
праздник
«День защитников
Отечества»
8.
онлайн викторина
«Добрые истории о
Защитниках Отечества»
старшая,
подготовительная
группы
старшая,
подготовительная
6.
Н.Н. Копылова
14
(в рамках Месячника
Защитника Отечества)
10.
игровой
досуг
социальная акция
«Папу поздравляю, вместе
с ним играю…»
«Добрые дела»
11.
праздник
12.
музыкальный
праздник
13.
выставка
рисунков
«Масленица» - проводы
зимы
«8 Марта – Международный
женский день» «Поздравь
мамочку!»
«Любимая мамочка»
14.
проект
15.
спортивное
игровое
развлечение
тематическая
неделя
тематический
день / опыты и
эксперименты
праздник
9.
«В мире доброй
сказки»
«Весенние забавы»
группы
компенсирующей
направленности
младшая и средняя
группы
все группы
все группы
все группы
старшая,
подготовительная
группы
все группы
все группы
3 неделя
февраля
4 неделя
февраля
4 неделя
февраля
март
Т.В. Соколова
А.В. Половинкина
воспитатели групп
воспитатели групп
Н.Н. Копылова
март
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
2 неделя
марта
3 неделя
марта
воспитатели групп
воспитатели групп
«Всемирный день театра»
все группы
4 неделя
марта
воспитатели групп
«Всемирный день
водных ресурсов» «Волшебница вода»
«День юмора и смеха»
старшая,
подготовительная
группы
4 неделя
марта
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
старшая,
подготовительная
группы
1 апреля
Н.Н. Копылова
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
«Неделя детской
книги»
«12 апреля – День
космонавтики»
все группы
1 неделя
апреля
2 неделя
апреля
воспитатели групп
20.
тематическая
неделя
музыкальноигровое
развлечение
21.
тематическая
неделя
«Всемирный
день Земли»
3 неделя
апреля
А.В. Половинкина
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
22.
спортивный
досуг
акция
(весенний
субботник)
цикл бесед с
дошкольниками
«Путешествие к звёздам»
4 неделя
апреля
1 мая
воспитатели групп
16.
17.
18.
19.
старшая,
подготовительная
группы
средняя,
старшая и
подготовительная
группы
все группы
Н.Н. Копылова
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
«Праздник Весны и Труда»
старшая,
подготовительная
группы
старшая,
подготовительная
группы
1 неделя
мая
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
все группы
2 неделя
мая
3 неделя
мая
воспитатели
групп
(в т.ч. виртуальные)
«9 мая – День Победы»,
«Дошкольникам о Великой
Отечественной Войне»
«Моя семья» международный день семьи»
«Международный
день музеев»
27.
праздник
«Выпуск в школу»
28.
тематический
день
«День русского языка» «Пушкинский день России»
23.
24.
25.
26.
тематическая
неделя
экскурсии в музей
средняя,
старшая и
подготовительная
группы
подготовительная
к школе группа
(№ 4)
все группы
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
А.В. Половинкина
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
4 неделя
мая
Н.Н. Копылова
Н.А. Чинарева
июнь
воспитатели
групп
15
литературная
акция
книжно иллюстративная
выставка
«Читаем Сказки
А.А. Пушкина»
«Читаем пушкинские
строки…»
музыкальный
праздник
тематический
день
тематический
день
«Международный день
защиты детей и родителей»
«День ГИБДД»
34.
тематическая
неделя
«Всемирный день океанов» водные ресурсы
35.
спортивная
квест-игра
тематическая
неделя
«Путешествие по
удивительным островам»
«День семьи, любви и
верности»
тематический
день
природоохранная
акция
тематическая
неделя
тематическая
неделя / игровое
развлечение
тематический
день
«День светофора» (дорожная
безопасность)
«Природа родного края»
42.
проект
«Народы Урала»
43.
тематическое
конструирование
тематический
день / праздник
на улице
тематическая
неделя
тематический
день
29.
30.
31.
32.
33.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
спортивный
досуг
тематический
день / праздник
на улице
тематическая
неделя
«День России»
воспитанники ДОУ,
родители
средняя,
старшая и
подготовительная
группы
все группы
июнь
воспитатели
групп
июнь
А.В. Половинкина
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
июнь
Н.Н. Копылова,
воспитатели групп
все группы
июнь
воспитатели
групп
старшая,
подготовительная
группы
старшая,
подготовительная
группы
все группы
2 неделя
июня
воспитатели групп
2 неделя
июня
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
3 неделя
июня
1 неделя
июля
воспитатели групп
1 неделя
июля
2 неделя
июля
воспитатели групп
3 неделя
июля
4 неделя
июля
воспитатели групп
4 неделя
июля
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
1 неделя
августа
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
2 неделя
августа
2 неделя
августа
воспитатели групп
3 неделя
августа
3 неделя
августа
воспитатели групп
4 неделя
августа
01.09.2025
воспитатели групп
старшая,
подготовительная
группы
все группы
все группы
«Неделя здоровья»
все группы
«Международный
день друзей»
все группы
«День Военно – морского
флота»
«День строителя»
старшая,
подготовительная
группы
старшая,
подготовительная
группы
все группы
«День физкультурника»
все группы
«День рождения
Екатеринбурга»
«День государственного
флага»
все группы
«Летний стадион»
старшая,
подготовительная
группы
все группы
«День знаний» /
«В гостях у Книгочея»
старшая,
подготовительная
группы
«Неделя безопасности»
все группы
1 неделя
сентября
подготовительная
группа
старшая,
подготовительная
группы
1 неделя
сентября
2 неделя
сентября
50.
целевая прогулка
к проезжей части
51.
игра - викторина
«Соблюдайте правила
дорожного движения»
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
воспитатели групп
воспитатели групп
воспитатели групп
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
воспитатели групп,
муз.руководитель
Н.Н. Копылова
воспитатели групп,
работники ДОУ,
родители
М.Ю. Пименова
Н.В. Лесных
М.Ю. Пименова
16
52.
пешая прогулка
в лес
«Ходит осень по дорожке» подарки осени
53.
тематический
день / экскурсия
по детскому саду
тематический
день / детско –
родительский
проект
виртуальная
экскурсия
«День работника
дошкольного образования»
56.
экскурсия
в аптеку «Планета здоровья»
57.
профилактическая
акция
музыкальный
праздник
«Календарь полезных
привычек»
«Осенняя ярмарка»
тематический
день /
образовательная
ситуация
тематический
день / акция
«День народного единства» /
«Путешествие по карте
России»
старшая,
подготовительная
группы
04.11.2025
«День приветствий» /
«Дружеское приветствие»
3 неделя
ноября
воспитатели групп
творческая
мастерская /
виртуальная
экскурсия
музыкальный
досуг / вернисаж
детских рисунков
творческая
мастерская
«День рождения
Российского Деда Мороза» /
«В гостях у волшебника»
старшая,
подготовительная
группы
младшая, средняя,
старшая,
подготовительная
группы
18.11.2025
воспитатели групп
64.
65.
54.
55.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
«Международный день
пожилых людей» /
«Что я знаю о моих
бабушках и дедушках»
«Школа» / «День учителя»
старшая,
подготовительная
группы
средняя, старшая,
подготовительная
группы
12.09.2025
17.09.2025
Н.В. Лесных
М.Ю. Пименова
26.09.2025
воспитатели групп,
работники ДОУ
старшая,
подготовительная
группы
01.10.2025
Н.В. Лесных
М.Ю. Пименова
старшая,
подготовительная
группы
подготовительная
группа
все группы
03.10.2025
Н.В. Лесных
М.Ю. Пименова
16.10.2025
М.Ю. Пименова
3 неделя
октября
3-4 неделя
октября
воспитатели групп
все группы
воспитатели групп,
муз.руководитель
Н.Н. Копылова
Н.В. Лесных
М.Ю. Пименова
«День матери в России» /
«Портрет моей мамы»
средняя, старшая,
подготовительная
группы
25.11.2025
воспитатели групп,
муз.руководитель
Н.Н. Копылова
«Здравствуй, гостья Зима!»
все группы
1-2 неделя
декабря
тематическая
неделя
«Неделя безопасности»
все группы
3-4 неделя
декабря
праздник
«Новый год»
все группы
4 неделя
декабря
воспитатели групп,
муз.руководитель
Н.Н. Копылова
воспитатели групп,
работники ДОУ,
родители
воспитатели групп,
муз.руководитель
Н.Н. Копылова
В ДОУ в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности
предоставляются платные образовательные услуги (ПОУ):
№
п/п
Наименование дополнительной
образовательной услуги
1.
Студия изобразительного
творчества «Фантазия»
2.
Спортивная секция «Детская
аэробика»
3.
«Английский язык и
дошкольник»
4.
«Тико - конструирование»
Наименование образовательной программы,
ее направленность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности «Студия
изобразительного творчества «Фантазия» для детей 3-7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно – спортивной направленности
Спортивная секция «Детская аэробика» для детей 3-7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально – гуманитарной направленности
«Английский язык и дошкольник» для детей 3-7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа технической направленности «ТИКО
Количество
детей
39
42
25
33
17
5.
«Логоритмика»
6.
Интеллектуальный клуб
«Шахматёнок»
7.
«Развивай-ка»
8.
«Волшебное тесто»
(тестопластика для
малышей)
9.
Танцевальная студия для
малышей «Топотушки»
конструирование» для детей 3-7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально – гуманитарной направленности
«Логоритмика» для детей 3-7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно – спортивной направленности
Интеллектуальный клуб «Шахматёнок» для детей 4-7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально – гуманитарной направленности
«Развивай-ка» для детей 3-4 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности «Волшебное
тесто» (тестопластика для малышей) для детей 2-3 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности «танцевальная
студия для малышей «Топотушки» для детей 2-4 лет
47
20
13
36
34
Форма предоставления услуги – очная, подгрупповая.
Всего в 2025 году платные образовательные услуги посещали 113 воспитанник (89%). ПОУ
были оказаны в полном объеме. По представленным отчетам педагогов все воспитанники
посещали занятия с удовольствием, дополнительные общеобразовательные программы
реализованы на 100%. По итогам открытых занятий в течение года родители дали
положительную оценку деятельности ПОУ и высказали 100% удовлетворенность результатами
детей. В дальнейшем планируется расширить спектр платных образовательных услуг с учетом
запроса родителей и интересов детей.
1.3. Оценка системы управления организации.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации и строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих
государственно-общественный характер управления Учреждением.
Директор
Коллегиальные органы
управления
Заведующий ДОУ
Общее собрание
работников
Старший воспитатель
Педагоги ДОУ
Педагогический
совет
Совет
Учреждения
Заведующий
хозяйством
Младший обслуживающий
персонал
18
Единоличным исполнительным органом Учреждения является директор, который
осуществляет общее руководство деятельностью Учреждения.
Деятельность органов коллегиального управления регламентируется Уставом Учреждения
и соответствующими локальными нормативными актами. К ним относятся: Общее собрание
работников, Педагогический совет, Совет Учреждения.
Текущее руководство деятельностью Учреждения осуществляет заведующий,
действующий в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом, трудовым
договором, должностной инструкцией и Положением о филиале Учреждения. Директор
Учреждения заключает и расторгает с заведующим трудовой договор сроком до 3-х лет,
применяет к нему меры поощрения и дисциплинарного взыскания.
К административной группе руководителей ДОУ относятся: старший воспитатель и
заведующий хозяйством. Таким образом, анализируя организационную структуру управления
Учреждением, можно сделать вывод, что данная структура является линейно-функциональной,
так как каждый субъект управления выполняет возложенные на него функциональные
обязанности. Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и
современных тенденций.
1.4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
С целью повышения качества работы для достижения более высоких результатов развития
воспитанников в ДОУ проводится мониторинг:
1. Состояния здоровья и заболеваемости воспитанников.
2. Степени адаптации детей к детскому саду.
3. Физической подготовленности детей.
4. Уровня освоения детьми программного материала.
Анализ состояния здоровья воспитанников.
Основные показатели заболеваемости детей за период 2025 года приведены в сравнении с
показателями 2024 года (таблица 1, 2):
- общая заболеваемость детей увеличилась на 2 случая;
- индекс здоровья снизился на 7,7% и составил 26,2%;
- увеличилось количество часто болеющих детей на 1 человека – 3 человека;
- увеличилось количество детей с первой группой здоровья – на 1 человека;
- увеличилось количество детей со 2 ой группой здоровья – на 1 человека;
- количество детей с 3 и 4 группой здоровья осталось на прежнем уровне – 30 человек.
таблица 1
критерии оценки состояния здоровья детей ДОУ № 475
за учебный год (9 месяцев)
Показатели здоровья в сравнении с предыдущими годами
Заболеваемость
Списочное количество детей
Заболеваемость детей,
в случаях
Заболеваемость в днях
на 1-го ребенка
2021 год
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год
132
130
128
124
126
1,4
1,4
1,4
1,3
1,2
10,76
11,32
9,67
9,57
9,37
Индекс здоровья
23,4%
21,4%
28,1%
33,9%
26,2%
Ч.Б.Д.
3
3
2
2
3
Количество детей,
отнесенных к основной
группе по физ. воспитанию
97
104
99
93
96
19
Количество детей,
отнесенных к
подготовительной группе
по физ. воспитанию
Количество детей,
отнесенных к специальной
группе по физ. воспитанию
Количество детей
с 1-ой группой здоровья
Количество детей
с 2-ой группой здоровья
Количество детей
с 3 и 4-ой группой здоровья
Количество детей
с 5-ой группой здоровья
Количество детей,
нуждающихся в
оздоровлении
33
26
29
31
30
2
-
-
-
-
25
33
16
13
14
72
71
83
81
82
34
26
29
30
30
1
-
-
-
-
92
96
95
94
89
Количество детей, состоящих на диспансерном учете в сравнении:
2021 год
Дисп/% от
всего
всего
2022 год
Дисп/% от
всего
всего
2023 год
Дисп/% от
всего
всего
2024 год
Дисп/% от
всего
всего
2025 год
Дисп/% от
всего
всего
132
130
128
124
126
107/81%
102/78%
98/82%
102/82%
111/88%
Показатели заболеваемости в расчете на 1000:
Года
2021
2022
2023
2024
2025
1421
1472
1237
1187
1180
Показатели заболеваемости в случаях:
Года
2021
2022
2023
196
184
157
2024
129
2025
131
Индекс здоровья в детском саду
2021
2022
2023
23,4%
21,4%
28,4%
2024
33,9%
2025
26,2%
Года
Педагоги и специалисты ДОУ систематически применяют в работе с детьми
здоровьесберегающие технологии (В.Т.Кудрявцев, Б.Б.Егоров «Развивающая педагогика
оздоровления», Е.А. Бабенкова, О.М. Федоровская «Игры, которые лечат» и др.). Налажена
система работы педагогов и медицинского персонала ДОУ с родителями по профилактике
заболеваемости, в детском саду стабильный состав младшего обслуживающего персонала
(младшие воспитатели).
В 2025 году в детский сад поступило меньшее количество детей раннего и младшего
дошкольного возраста (22 ребёнка) в сравнении с 2024 годом (37 детей), показатели
заболеваемости не возросли (период адаптации не сопровождался подъёмом заболеваемости).
Массовые заболевания детей в группах ДОУ наблюдались в период подъема заболеваемости по
городу, длительных карантинов не зафиксировано.
Адаптация детей
С августа 2025 года в детский сад проводился набор детей в группу раннего и младшего
возраста, кроме того, принимали детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Период адаптации у большинства детей проходил легко.
20
В целом по ДОУ показатели адаптации в 2025 году стабильные:
при численном уменьшении поступивших в ДОУ детей раннего возраста, количество детей с
легкой и средней степенью адаптации осталось на прежнем уровне и составило 44% и 41%
соответственно;
с тяжелой степенью адаптации увеличилось на 15% и составило 15% (3 ребёнка раннего возраста
и 1 ребёнок старшего дошкольного возраста).
Показатели адаптации вновь прибывших детей в МБДОУ № 475
2021 год
2022 год
2023 год
Возрастные
2024 год
2025 год
легкая
средн.
степени
тяже
лая
легкая
средн.
степени
тяже
лая
легкая
средн.
степени
тяже
лая
легкая
средн.
степени
тяже
лая
легкая
средн.
степени
тяже
лая
Ранний возраст
14
3
1
4
8
3
10
6
-
13
12
5
10
6
3
Младший возраст
5
4
3
4
1
-
3
2
-
2
4
1
1
2
-
Средний возраст
2
-
-
2
-
-
3
-
-
1
1
-
-
2
-
Старший возраст
-
-
-
1
-
-
4
-
-
-
-
-
1
1
-
-
-
-
-
-
-
1
-
2
-
-
-
-
1
7
22%
4
12%
11
48%
9
39%
3
13%
20
69%
9
31%
-
18
44%
17
41%
6
15%
12
44%
11
41%
4
15%
группы
Подготовительный
возраст
21
Итого: детей
66%
в %
Трудности в привыкании к детскому саду в основном возникали у детей, которые на
момент поступления в ДОУ имели ограниченный круг общения (только в рамках семьи) и
оказались в совершенно незнакомых условиях (стихийное поступление в ДОУ).
Показатели физической подготовленности детей
Средние показатели
физического уровня в %
2022 год
май
2022 год
сентябрь
2023 год
май
2023 год
сентябрь
2024 год
май
2024 год
сентябрь
2025 год
май
2025 год
сентябрь
Выше нормы
Норма
Ниже нормы
Всего обследованных детей
37/35%
60/57%
8/8%
28/28%
59/60%
12/12%
99
40/37%
61/57%
6/6%
20/20%
63/64%
16/16%
29/30 %
57/59 %
11/11 %
10/14 %
49/67 %
14/19 %
16/21%
49/65%
10/13%
12/16%
54/70%
11/14%
107
99
97
73
75
77
105
Показатели физической подготовленности дошкольников (май 2025г.) в сравнении с
предыдущим годом (май 2024г.) изменились в сторону снижения высоких и средних показателей
на 9%, количество детей с низкими и средними показателями – увеличилось на 2% и на 6%
(соответственно).
Оценка физического развития детей, включающая в себя, изменение антропометрических
данных за 6 месяцев учебного года, выявила средний по ДОУ показатель изменения роста детей на 3,85 сантиметр, а веса - на 410 грамм.
На протяжении образовательного периода 2025 года применялась комплексная система
сотрудничества с семьей, включающая традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия,
в том числе по физкультурно-оздоровительному направлению - оптимизация двигательного
режима в детском саду с внедрением новых технологий и развитию игровой деятельности
дошкольников.
В течение года были запланированы и проведены совместные с родителями мероприятия:
музыкально - спортивный праздник к Дню Матери (ноябрь), спортивный праздник к Дню
защитника Отечества, проведен мастер-класс для родителей «Быть здоровыми хотим».
Особое внимание уделялось формированию навыков здорового образа жизни (личной
гигиене, профилактике заболеваний, закаливании, безопасности жизнедеятельности и
профилактике травматизма).
21
В системе физического воспитания в детском саду используются следующие
организованные формы работы двигательной деятельности детей:
физкультурные занятия;
утренняя гимнастика;
физкультурные минутки;
дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, игровой массаж, релаксация;
подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры на прогулке;
спортивные упражнения, спортивные праздники и развлечения, экскурсии и целевые
прогулки.
Налажено взаимодействие всех участников образовательного процесса для обеспечения разностороннего развития детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей:
медицинский персонал (оценка физического развития и здоровья);
воспитатели (оценка уровня двигательной активности и физической подготовленности,
связующее звено между родителями, совместные мероприятия);
учитель-логопед (совместные мероприятия);
музыкальный руководитель (совместные праздники, развлечения, досуги).
Вывод: Педагогический коллектив реализует систему физкультурно – оздоровительной
работы в ДОУ, создает условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников и
формирования здорового образа жизни.
Согласно требованиям ФГОС ДО, результаты освоения Программы сформулированы в
виде целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец
раннего и конец дошкольного детства. Согласно ФГОС ДО целевые ориентиры не подлежат
непосредственной оценке, в том числе и виде педагогической диагностики (мониторинга), а
освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой
аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и освоения ими Программы
проводит воспитатель группы в рамках педагогической диагностики. Отслеживание
эффективности освоения Программы воспитанниками ДОУ показало, что показатели развития
детей соответствуют их психологическому возрасту. По результатам педагогической
диагностики дети показали положительный результат освоения программного материала – 90%.
Такие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих
развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых
ситуаций.
Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, основанная на
методе наблюдения и включающая:
- педагогические наблюдения;
- индивидуальные карты развития.
Периодичность проведения мониторинга два раза в год (сентябрь, май).
Оценка родителями состояния и результатов работы ДОУ.
Педагогический коллектив образовательную деятельность организует в тесном контакте с
семьей. По результатам анкетирования родители дали следующую оценку работе учреждения:
высокую – 83%, среднюю – 17%, неудовлетворительную – 0%.
Достижение детей (участие в конкурсах)
филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда»
детский сад комбинированного вида № 475
№
п/п
1.
уровень
районный
конкурсы (интеллектуальные, творческие,
спортивные)
образовательное событие для дошкольников
«Карусель» в рамках реализации программы
результат
участие,
28.01.2025
22
2.
районный
3.
районный
4.
районный
5.
районный
6.
районный
7.
районный
8.
районный
9.
городской
10.
городской
11.
городской
12.
городской
13.
городской
развития МБДОУ - детского сада
комбинированного вида «Надежда»
(познавательная программа для дошкольников
«Лаборатория научных чудес» (опыты и
эксперименты))
конкурс чтецов «Защитникам Отечества
посвящается...» (номинация: «Произведения
военно -патриотической тематики», Михаил
Владимов «Еще тогда нас не было на свете»,
на базе МБУ ДО ЦДТ «Галактика»)
Конкурс патриотической песни для детей и
юношества «Катюша» (номинация сольное
пение «Смотрю в озера синие…»)
фестиваль профессий для детей дошкольного
возраста «ОРДЖО_ФЕСТ», «Техническое
направление»
фестиваль профессий для дошкольников
«ОРДЖО_ФЕСТ», направление
«Столярное дело»
Фестиваль профессий для дошкольников
«ОРДЖО_ФЕСТ», направление «Химическая
промышленность»
семейный шахматный турнир «Связь
поколений» (организатор МАОУ СОШ № 167)
фестиваль-конкурс игровых коллективов
«Юные затейники» 2025-2026. Районный этап
(Орджоникидзевский район)
Новогодний архипелаг творчества 2024-2025
открытый дистанционный конкурс сотворчества
детей, их родителей и педагогов (мероприятие
научно-образовательного проекта «Детская
академия изобретательства»),
опубликовано 19 работ
конкурс «МедиаДошколята» для воспитанников
и обучающихся муниципальных
образовательных организаций города
Екатеринбурга (номинация «Мы – команда»)
Городская интеллектуальная игра-конкурс
«Юные Грамотеи»
фестиваль «Юный архитектор» (проект
«КОНСТРУКТОРиЯ», финал)
открытый городской «Фестиваль детского
изобретательства» - 2025, посвящённого году
семьи в Российской Федерации
отправлено 5 творческих работ,
2 творческих продукта прошли на
презентационный этап (устройство для игры в
29.01.2025
участие,
07.02.2025
участие,
12.02.2025
Диплом победителя
за 1 место
март 2025г.
участие,
23.09.2025г.
участие,
02.10.2025г.
участие,
24.10.2025г.
1 место, финалисты,
ноябрь 2025г.
Дипломы победителей
и призёров,
январь 2025г.
Диплом Победителя «Мечты
Золушки», Диплом Победителя
«Комплект новогодних шаров «в
красном наряде», Диплом за II
место «Мешок загадок», Диплом
за II место «Комплект
новогодних шаров со звёздами»,
Диплом за II место «Волшебство:
зайчик играет в прятки,
принцесса меняет наряды»,
Диплом за III место – фотозона
«Зимние фантазии», Диплом за
III место «Чудесный домик»
финалисты,
3 место
февраль - март 2025г.
участие,
февраль 2025г.
Диплом победителя
за 1 место
март 2025г.
февраль - май 2025г.
финалисты, призеры:
2 место в номинации
«Изобретения вокруг нас»
(дошкольный возраст)
3 место в номинации
23
«Летающие фанты», полезное приспособление
«Ракета-водоноситель»)
14.
городской
образовательный проект «Добрый город»
«КОНСТРУКТОРиЯ», Чемпионат
«Архитектурные решения»
15.
городской
16.
областной
конкурс - фестиваль «По улицам города
Екатеринбурга»
V региональный фестиваль «Мастерская
открытий»-2025 среди воспитанников ДОУ
Свердловской области (Игровые ситуации:
«Играем в салон красоты. Я – парикмахер»,
«Играем в студию звукозаписи. Я –
звукооператор», «Играем в лабораторию. Я –
химик»)
творческом конкурс «Сказки без опаски»
17.
всероссийский
18.
всероссийский
«Свободный полет
фантазии» (педагогическое
изобретение)
участие,
октябрь 2025г.
участие,
октябрь 2025г.
финалисты,
1 место
сентябрь 2025г.
участие,
октябрь 2025г.
Диплом II место,
сентябрь 2025г.
XIII всероссийский инклюзивный фестиваль
«РОССИЙСКИЕ САМОЦВЕТЫ-2025»
номинация «Маленький знаток большой
страны» (детский рассказ о
достопримечательностях, интересных местах
родного края: рассказ о Невьянской
наклонной башне)
В течение образовательного периода 2025 года большинство конкурсов (67%) проходили в
очном формате, в дистанционном формате (33%).
В мае 2025 года подведены итоги педагогического мониторинга достижения детьми
планируемых результатов развития детей 2-7 лет (согласно п. 3.2.3 ФГОС ДО, при реализации
образовательной программы дошкольного образования в ДОО может проводиться оценка
индивидуального развития детей дошкольного возраста в рамках педагогической диагностики
(мониторинга)). Оценка индивидуального развития детей заключается в анализе освоения ими
содержания образовательных областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно – эстетическое, физическое развитие. Показатели развития воспитанников ДОУ
представлены в таблице «Мониторинг реализации образовательной программы». В целом, по
дошкольному учреждению показатели развития и образования детей по основным направлениям
развития (образовательным областям) следующие: средний уровень составил 60%, высокий
уровень – 26%, низкий уровень - 14%.
Уровень подготовленности детей подготовительной группы к обучению в школе составил
100 %.
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов
развития детей по группам ДОУ № 475
сентябрь
май
сентябрь
2024 - 2025
Н%
С%
В%
81%
19%
18% 64% 18%
35%
42%
23%
май
сентябрь
13%
27%
57%
55%
30%
18%
май
сентябрь
6%
29%
59%
71%
35%
-
группы
группа раннего возраста № 1
группа раннего возраста № 2
младшая группа № 3
средняя группа комп. напр. № 5
24
старшая группа комп. напр. № 6
подгот. группа комп. напр. № 4
ИТОГО:
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
27%
20%
10%
14%
10%
34%
14%
64%
73%
52%
65%
61%
54%
60%
9%
7%
38%
21%
29%
12%
26%
Мониторинг реализации образовательной программы
Год
май 2021г.
сентябрь
2021г.
май 2022г.
сентябрь
2022г.
май 2023г.
сентябрь
2023г.
май 2024г.
сентябрь
2024г.
май 2025г.
сентябрь
2025г.
Направление развития и образования детей (образовательные области) %
СоциальноХудожественноПознавательное
Речевое
Физическое
коммуникативное
эстетическое
развитие
развитие
развитие
развитие
развитие
НУ
СУ
ВУ
НУ СУ ВУ НУ СУ ВУ НУ СУ ВУ НУ СУ ВУ
11%
65%
24%
13%
66%
21%
12%
67%
21%
23%
59%
18%
15%
62%
23%
29%
67%
4%
27%
70%
3%
25%
71%
4%
29%
66%
5%
21%
68%
11%
6%
62%
32%
7%
68%
25%
9%
59%
32%
12%
61%
27%
6%
70%
24%
22%
75%
3%
28%
63%
9%
18%
72%
10%
26%
64%
10%
22%
68%
10%
8%
65%
27%
12%
70%
18%
12%
60%
28%
10%
61%
29%
9%
61%
30%
13%
70%
17%
27%
58%
15%
32%
58%
10%
20%
59%
21%
16%
68%
16%
9%
60%
31%
18%
57%
25%
20%
59%
21%
12%
60%
28%
9%
65%
26%
26%
64%
10%
30%
60%
10%
43%
50%
7%
25%
57%
18%
22%
60%
18%
8%
61%
31%
18%
55%
27%
20%
52%
28%
9%
64%
27%
11%
61%
28%
21%
67%
2%
25%
68%
7%
31%
63%
6%
20%
72%
8%
20%
66%
14%
Вывод: Образовательные программы дошкольного образования, реализуемые в ДОУ,
направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня
развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ
начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного
возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.
Результаты мониторинга по реализации программ дополнительного образования
(результаты мониторинга на май 2025 года)
Педагогическая диагностика развития ребенка проводится для:
- выявления начального уровня развития музыкальных и двигательных способностей ребенка,
состояния его эмоциональной сферы;
- проектирования индивидуальной работы;
- оценки эффекта педагогического воздействия.
Студия изобразительного творчества «Фантазия»
Показатели художественно-творческого развития детей дошкольного возраста:
эстетическая компетентность, творческая активность, эмоциональность (возникновение «умных
эмоций»), креативность (творческость), произвольность и свобода поведения, инициативность,
самостоятельность и ответственность, способность к самооценке (методика И.А. Лыковой).
25
Средний
показатель
количественных
результатов
освоения
дошкольниками
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной
направленности «Студия изобразительного творчества «Фантазия» составил: 67% - высокий
уровень, 33% - средний уровень. У 100% воспитанников наблюдается значительное повышение
уровня развития творческих способностей. У детей расширяется и обогащается художественный
опыт, формируются умения взаимодействовать друг с другом, дети проявляют творческую
активность и самостоятельность.
Спортивная секция «Детская аэробика»
У воспитанников сформировалась правильная осанка и группы мышц; появилось уверенное
владение двигательными навыками, умение самостоятельно пользоваться приобретенными
действиями в различных условиях; воспитанники проявляют волевые усилия, выдержку,
настойчивость, решительность, смелость; сформировался определенный запас движений в
общеразвивающих и танцевальных движениях под музыку, умение импровизировать,
самостоятельно придумывать танцевальные композиции; появилось умение исполнять
танцевальные композиции с включением базовых шагов и элементов спортивной аэробики, степаэробики; появилась положительная динамика развития гибкости звеньев опорно-двигательного
аппарата. 59% воспитанников имеют темпы прироста показателей физических качеств на оценку
«хорошо» и 41% «отлично».
«Английский язык и дошкольник»
Воспитанники: знают о наличии определенных культурных и языковых сообществ,
причисляют себя (иную личность) к одному из них; понимают на слух иноязычную речь,
построенную на изученном материале; владеют способами коммуникативного взаимодействия с
окружающими людьми, речевыми средствами иноязычного общения; имеют основы речевой
деятельности на иностранном языке, которая включает в себя: монолог, диалог, говорение,
аудирование, учебную беседу, ответы на вопросы, рассказ, оценивание, аргументацию
собственных мыслей; знают звуки английского алфавита, простейшие правила чтения. По итогам
диагностики высокий уровень иноязычных коммуникативных компетенций имеют 36%
воспитанников, средний 64%.
«ТИКО конструирование»
У воспитанников сформированы пространственные и зрительные представления, развиты
изобразительные и конструкторские способности, навыки пространственного и конструктивного
логического мышления. Дети владеют основами моделирующей деятельности, ориентируются на
плоскости и в пространстве, общаются, работают в группе, в коллективе, увлекаются
самостоятельным техническим творчеством. Средний показатель количественных результатов
освоения дошкольниками дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
технической направленности «ТИКО конструирование» составил: 42% - высокий уровень, 58%
- средний уровень. У 100% воспитанников наблюдается значительное повышение уровня
развития детского творчества, познавательной активности, мелкой моторики, пространственного
ориентирования, комбинаторных и конструкторских способностей, необходимых для
дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.
«Логоритмика»
У воспитанников сформированы представления об артикуляционно-акустических
свойствах звуков русского языка, дети имеют представления о правильной осанке, о различных
видах дыхания, сформированы пространственные представления («вправо» «влево», «вперёд»,
«назад», «около», «между», «вокруг»). Дети имеют представления о различных музыкальных
формах, умеют различать темпы мелодий, ритм, способны ощущать в музыке, движениях
ритмическую выразительность, умеют ритмично выполнять движения в соответствии со
словами, выразительно передавая заданный характер, образ. Воспитанники способны выполнить
оздоровительные упражнения для координации движения, дыхательные и пальчиковые
упражнения, самомассаж лица и тела, психогимнастические упражнения. Средний показатель
количественных результатов освоения дошкольниками дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы социально – гуманитарной направленности «Логоритмика»
26
составил: 29% - высокий уровень, 71% - средний уровень. У 100% воспитанников наблюдается
значительное повышение уровня развития слухового внимания, восприятия и воспроизведения
ритма, умения ориентироваться в пространстве, общей и ручной моторики, речевой моторики.
Интеллектуальный клуб «Шахматёнок»
Воспитанники знают:
- шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр,
партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе,
длинная и короткая рокировка, шах, мат, ничья, пат, вечный шах, двойной удар;
- названия фигур: пешка, ладья, слон, ферзь, конь, король;
- правила хода и взятия каждой фигуры, обозначения ходов при записи партии;
умеют:
- правильно помещать шахматную доску между партнерами;
- правильно расставлять фигуры перед игрой;
- решать элементарные задачи на мат в один ход.
Средний
показатель
количественных
результатов
освоения
дошкольниками
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы физкультурно спортивной направленности «Интеллектуальный клуб «Шахматёнок» составил: 20% - высокий
уровень, 80% - средний уровень. У 100% воспитанников наблюдается значительное повышение
уровня развития наглядно-образного и логического мышления, внимательности, вдумчивости,
усидчивости. У детей формируются умения взаимодействовать друг с другом, дети проявляют
активность и самостоятельность при выполнении заданий.
Вывод: Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются
исключительно для индивидуализации дополнительного образования (в том числе поддержки
ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции
особенностей его развития и оптимизации работы с группой детей.
Дополнительные общеобразовательные программы реализуются в полном объеме, с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Образовательная деятельность
осуществляется в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и
расписанием.
1.5. Оценка организации учебного процесса
В филиале МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда» детском саду
комбинированного вида № 475 функционирует 6 возрастных групп.
Расчетная мощность в сравнении
№
ДОУ
475
Количество Расчетная
групп
(по СанПин)
6
102
Фактическая
Фактическая
Фактическая
Фактическая
Фактическая
Фактически
наполняемость наполняемость наполняемость наполняемость наполняемость
групп
на 01.12.21г
на 01.12.22г
на 01.12.23г
на 01.12.24г
на 01.12.25г
6
132
130
128
124
126
Наполняемость групп:
группа раннего возраста с 1,5 до 2 лет (численность 11)
группа раннего возраста с 2 до 3 лет (численность 20)
младшая группа с 3 до 4 лет (численность 23)
средняя группа компенсирующей направленности с 4 до 5 лет (численность 24)
старшая группа компенсирующей направленности с 5 до 6 лет (численность 22)
подготовительная группа компенсирующей направленности с 6 до 7 лет (численность 26)
Численный состав воспитанников - 126.
В основе образовательного процесса лежит взаимодействие педагогического
персонала, администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса
являются дети, родители, педагоги.
Образовательный процесс осуществляется по двум режимам - с учетом теплого и
холодного периода года.
27
Созданы условия для разностороннего развития детей с 2 до 7 лет - детский сад оснащен
оборудованием для разнообразных видов детской деятельности в помещении и на участках с
учетом финансовых возможностей ДОУ.
Во всех возрастных группах образовательно – воспитательный процесс строился по
комплексно – тематическому принципу ПМК ДО «Мозаичный ПАРК».
Основные формы организации образовательного процесса: совместная деятельность
взрослого и воспитанников в рамках образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы и при проведении режимных моментов, самостоятельная
деятельность воспитанников.
Количество и продолжительность занятий устанавливаются в соответствии с СанПиН
1.2.3685-21, учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников групп:
в группе раннего возраста (дети от 2 до 3 лет) – не более 10 минут;
в младшей группе (дети от 3 до 4 лет) – не более 15 минут;
в средней группе (дети от 4 до 5 лет) – не более 20 минут;
в старшей группе (дети от 5 до 6 лет) – не более 25 минут;
в подготовительной к школе подгруппе (дети от 6 до 7 лет) – не более 30 минут.
Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки:
- в группе раннего возраста не превышает 20 минут,
- в младшей группе не превышает 30 минут;
- в средней группе не превышает 40 минут;
- в старшей группе не превышает 45 минут;
- в подготовительной группе не превышает 1,5 часа.
В середине занятия педагоги проводят физкультурные минутки, динамические паузы.
Между занятиями предусмотрены перерывы продолжительностью 10 минут.
Образовательный процесс с детьми организуется с учётом индивидуальных особенностей
детей в адекватных возрасту формах работы с детьми, основной формой и ведущим видом
деятельности является игра.
При организации образовательного процесса учитываются климатические условия.
В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии деятельностного типа:
развивающего обучения, проблемного обучения, проектную деятельность.
Общий объем обязательной части программы составляет не менее 80% времени и
рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития,
спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность;
взаимодействие с семьями детей.
Образовательный процесс в детском саду строится в соответствии с комплекснотематическим планированием с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Медицинское обслуживание в ДОУ осуществляет муниципальное бюджетное учреждение
«Детская городская больница № 15» МБУ «ДГБ № 15», лицензия № ЛО-66-01-003015
от 25.11.2014 г. ДОУ предоставляет помещение с соответствующими условиями для работы
медицинских работников. Медицинский кабинет оснащён необходимым медицинским
оборудованием, медикаментами на 100 %.
Дети, посещающие ДОУ, имеют медицинскую карту и карту профилактических прививок.
Медицинские услуги в пределах функциональных обязанностей медицинского работника ДОУ
оказываются бесплатно.
Организация
питания
в
ДОУ
соответствует
санитарно-эпидемиологическим
правилам и нормативам. В ДОУ организовано 3-х разовое сбалансированное питание. Питание
организовано в соответствии с примерным десятидневным меню, составленным с учетом
28
рекомендуемых среднесуточных норм питания для двух возрастных категорий: для детей с 2 до
3-х лет и для детей от 3 до 7 лет.
На основании утвержденного примерного меню ежедневно составляется менютребование установленного образца с указанием выхода блюд для детей разного возраста. На
каждое блюдо заведена технологическая карта. Выдача готовой пищи осуществляется только
после проведения приемочного контроля бракеражной комиссией в составе повара,
представителя администрации, медицинского работника.
Вывод: Содержание ребенка в ДОУ организовано в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлено на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного
развития каждого ребёнка.
1.6. Оценка востребованности выпускников
В 2025 году в детском саду функционировала подготовительная к школе группа
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим
недоразвитием речи). По результатам педагогической диагностики 100% воспитанников освоили
адаптированную образовательную программу и готовы к обучению по программам начального
общего образования. Выпускники детского сада (95%) поступили для дальнейшего обучения в
массовые образовательные учреждения города: МАОУ СОШ № 138, МБОУ СОШ № 95, лицей
№ 100.
Педагогическим коллективом учитывается преемственность образовательной деятельности
детского сада со школами микрорайона (МАОУ СОШ №138) в контексте расширения
социокультурной и образовательной среды. Наиболее важными социальными партнерами
детского сада являются организации образования, науки, культуры, спорта: физкультурнооздоровительный комплекс «Орджоникидзевский», спортивный комплекс «Калининец», детская
школа искусств № 5, библиотечный центр «Дом семьи» (библиотека № 42).
Система работы с социумом
Система социального партнерства подразумевает вовлечение ДОУ во взаимодействие с
различными учреждениями образования, культуры, спорта и медицины Орджоникидзевского
района и города Екатеринбурга.
Социальное партнерство представлено:
1. Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя образовательная
школа № 138. Договор о социальном партнерстве от 10.01.2025 г. Взаимодействие с МАОУ
СОШ № 138 направлено на повышение качества оказания образовательных услуг, направленных
на формирование у обучающихся интереса к техническому образованию, инженерным
дисциплинам, математике и предметам естественно - научного цикла. Повышение
профессиональной компетентности педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, обеспечение свободного доступа к получению профессиональной
информации, связанной с современными технологиями обучения и воспитания. В рамках
взаимодействия организации принимали участие в подготовке и проведении совместных
мероприятий; осуществляли консультативную помощь всем участникам образовательного
процесса; предоставляли информацию для сайтов организаций; принимали участие в разработке
методических материалов. Ежегодно составляется и реализуется план совместной деятельности.
2. МКУ «Муниципальное объединение библиотек г. Екатеринбурга» (библиотека № 42).
Договор о совместной деятельности от 10.01.2025 г. Взаимодействие с библиотекой направлено
на просвещение и организацию культурно – массового досуга детей в области культуры и
истории православных праздников, проведение мероприятий на площадках библиотеки
(экскурсии, детские утренники, праздники чтения, викторины, конкурсы, литературные игры).
3. Муниципальное автономное учреждение культуры дополнительного образования детская
школа искусств № 5 (ДШИ № 5). Договор о совместной деятельности от 10.01.2025 г.
Взаимодействие с детской школой искусств направлено на просвещение и организацию
29
культурно – массового досуга детей в области культуры и искусств, проведение мероприятий
(музыкальные концерты для детей, выставки, экскурсии).
4. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад
компенсирующего вида № 411. Соглашение от 24.08.2023 г. «О предоставлении услуг учителядефектолога по оказанию консультативной и методической помощи семьям по вопросам
воспитания, обучения и развития детей с ОВЗ.
В течение 2025 года педагогический коллектив и воспитанники ДОУ принимали активное
участие в конкурсах, организованных МАУ ДО городским дворцом творчества детей и молодежи
«Одаренности и технологии», взаимодействовал с городским музеем кукол и детской книги
«Страна чудес» (ул. Пролетарская, 16), городским детским экологическим центром (ул. Карла
Либкнехта, 44, литер Т), районным библиотечным «Центром семьи» (экскурсии, совместные
мероприятия для воспитанников ДОУ), Уральским центром народного искусства
(пр. Космонавтов, 23), ЦК «Эльмаш» (ул. Старых Большевиков, 22), МАОУ СОШ № 138 и № 178
(организация
экскурсий,
спортивных
праздников,
акций,
субботников),
ФГКУ
Специализированной пожарно – спасательной частью Федеральной противопожарной службы
по Свердловской области в Орджоникидзевском районе.
В течение 2025 года воспитанники и педагоги ДОУ № 475 участвовали в образовательных
и конкурсных мероприятиях, организованных различными учреждениями образования и
культуры Орджоникидзевского района и города Екатеринбурга:
Панорама открытых мероприятий (педагогических практик) для всех категорий
педагогических работников образовательных организаций города Екатеринбурга.
Единый методический день для заведующих ДОО
Районный проект «Детский Технопарк «Орджо_Орбита», направленный на раннее
технологическое (инженерное) образование
Цикл стажировочных методических событий для молодых педагогов в формате «Академии
педагогического Мастерства»
Единый методический день для педагогов ОО и ДОО
Проективная сессия ЛАД (лаборатория активных дошкольников): мастер – классы для
педагогов ДОО (на базе «Дома Учителя»)
Приобщение ребенка-дошкольника к миру социальной действительности – одна из
сложных и важных проблем. Опыт работы нашего ДОУ с учреждениями социума показал, что
активная позиция дошкольного учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей,
родителей, делает воспитательно - образовательный процесс более эффективным, открытым и
полным.
1.7. Оценка качества кадрового обеспечения
Дошкольное учреждение укомплектовано кадрами на 83%.
В течение образовательного периода 2025 года в детском саду образовательную деятельность
осуществляли 12 педагогов, из них:
воспитателей – 7 человек;
специалистов:
- старший воспитатель – 1 человек;
- музыкальный руководитель – 1 человек;
- учитель-логопед – 3 человека.
Количество медицинского персонала – 2 человека: медицинская сестра (2 раза в неделю) и
фельдшер (2 раза в месяц).
Коллектив ДОУ сплоченный, квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической
культуры, стабилен: 12 чел. (100%) педагогов имеют высшее и среднее профессиональное
образование, из них 2 (17%) педагога с высшим непедагогическим образованием прошли
профессиональную переподготовку, основная часть педагогического коллектива имеет стаж
работы в детском саду более 10 лет (4 чел. – 33%), более 20 лет (3 чел. – 25%) , мы считаем это
позитивным фактором:
30
- для сохранения психологического комфорта в коллективе;
- для организации наставничества;
- для организации методической работы;
- для становления педагогического мастерства.
Коллектив объединен едиными целями и задачами и имеет благоприятный
психологический климат. В ДОУ обеспечивается эмоционально-положительное, содержательное
общение взрослых и детей. Отношение педагогов к детям проявляется в отношении как к
равному субъекту общения, а не как к объекту педагогического воздействия. Развитию
сотрудничества детей и педагогов способствует сочетание групповой, индивидуальной и
совместной деятельности. ДОУ обеспечивает стабильный уровень освоения программного
материала детьми, охрану и укрепление здоровья воспитанников.
Педагогический и руководящий состав
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
Педагоги
Количественный состав, чел.
руководитель
зам. руководителя
старший воспитатель
муз. руководитель
воспитатели
учитель – логопед
инструктор по физ. культуре
педагог – психолог
всего:
2021 год
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год
1
1
1
7
2
1
13
1
1
1
6
2
1
12
1
1
1
6
2
11
1
1
1
7
3
13
1
1
1
7
3
13
Сведения о педагогических и руководящих работниках по уровню образования и стажу работы
Всего
педагогов
Чел./ %
педагогов
пенсион
ного
возраста
высшее
професс
(педаг.)
среднее
професс
(педаг.)
высшее
професс
(непед.)
среднее
професс
(непед.)
среднее
2021
12
3/25%
8/67%
3/25%
1/8%
-
-
-
-
5/42%
7/58%
2022
12
3/25%
8/67%
3/25%
1/8%
-
-
-
-
5/42%
7/58%
2023
11
1/9%
8/73%
2/18%
1/9%
-
-
3/28%
-
4/36%
4/36%
2024
13
1/8%
7/54%
4/31%
2/15%
-
-
5/38%
-
4/31%
4/31%
2025
13
1/8%
6/47%
5/38%
2/15%
-
-
5/38%
-
4/31%
4/31%
Год
Образование, чел./ %
Стаж работы, чел / %
от 0 до 5 от 5 до 10 от 10 до 20
свыше
20 лет
Сведения о педагогических и руководящих работниках, имеющих отраслевые награды
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Награды
«Ветеран труда»
«Ветеран труда Свердловской области»
Почетная грамота Министерства образования РФ
Знак «Почетный работник общего образования»
Почетная грамота Министерства общего и
профессионального образования Свердловской
области
Почетные грамоты Правительства Свердловской
области, Губернатора, Законодательного собрания
Почетная грамота Управления образования
Администрации г. Екатеринбурга
2021 год
1
2
1
1
2022 год
1
2
2
1
ДОУ (чел.)
2023 год
1
1
1
2024 год
1
1
1
2025 год
1
1
1
3
3
1
1
1
3
2
-
-
-
8
8
3
3
3
Показатели кадровой структуры в сравнении
№
п/п
1.
Показатели
Количество педагогов
2021 год
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год
11
11
10
12
12
31
2.
3.
4.
5.
Распределение педагогов по стажу
работы (чел.)
- до 2 лет
- от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
- от 10 до 20 л
- более 20 лет
в том числе пенсионного возраста
Численность руководителей(чел.)
Распределение руководителей по
стажу работы (чел.)
- до 2 лет
- от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
- от 10 до 20 лет
- более 20 лет
в том числе пенсионного возраста
Уровень образования и квалификации
средне-специальное
незаконченное высшее
высшее
среднее
начальное профессиональное
5
7
2
1
5
6
2
1
1
2
3
4
1
1
4
1
3
3
1
1
4
1
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
9
-
3
9
-
2
9
-
4
9
-
4
9
-
В течение образовательного периода 2025 года образовательный ценз педагогов ДОУ остаётся
стабильным.
Аттестация
В декабре 2025 года воспитатель Т.В. Соколова прошла аттестацию с целью установления
первой квалификационной категории.
Четыре педагога (учитель – логопед и три воспитателя) не имеют квалификационной
категории (стаж работы в должности менее двух лет), включены в график аттестации на 2026
год.
В дошкольном учреждении снизилось количество педагогов с первой квалификационной
категорией в связи с изменением педагогического состава в ДОУ, педагогов, аттестованных на
соответствие занимаемой должности нет.
Сравнительная информация о количестве присвоенных квалификационных категорий
педагогическим и руководящим работникам (педагогическим работникам в 2025 г.)
Год
Всего
педагогов
Высшая
квалификационная
категория
чел. / %
Первая
квалификационная
категория
чел. / %
Соответствие
занимаемой
должности
чел. / %
Общее кол-во
аттестованных
чел. / %
2021
2022
2023
2024
2025
12
11
10
12
12
1 / 8%
3 / 27%
2 / 20%
2 / 17%
2 / 17%
11 / 92%
8 / 73%
6 / 60%
6 / 50%
6 / 50%
-
12 / 100%
11 / 100%
8 / 80%
8 / 67%
8 / 67%
Повышение квалификации
Всего педагогических и руководящих работников,
прошедших курсовую подготовку за последние 3 года и
получивших квалификационное удостоверение
на 01.06.2025г.
Количество (чел.)
% от общего числа
Всего педагогических и руководящих работников,
прошедших курсовую подготовку в 2025 году и
получивших квалификационное удостоверение
Количество (чел.)
% от общего числа
12
100%
5
41%
Из них:
Из них:
Из них:
Из них:
32
Руководящих
работников
Педагогических
работников
Руководящих
работников
Педагогических
работников
Руководящих
работников
Педагогических
работников
Руководящих
работников
Педагогических
работников
-
12
-
100%
1
4
8%
33%
Результативность курсовой подготовки руководящих и педагогических кадров
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 5 педагогических работников:
заведующий ДОУ Л.П. Макурина, старший воспитатель Н.А. Постовалова, воспитатели:
Т.В. Соколова, С.М. Шапошникова, А.В. Половинкина.
Имеют профессиональную переподготовку по дополнительным профессиональным
программам профессиональной переподготовки:
- «Менеджмент в образовании» заведующий ДОУ – Л.П. Макурина (2014 г., РГППУ);
- «Педагог дошкольного образования» воспитатель – М.Ю. Пименова (2015 г., Академия
профессионального образования (ООО Центр Проблем Детства)).
Направленность программ повышения квалификации педагогических кадров в 2025 году
№
п/п
Название дополнительной профессиональной
образовательной программы (модуля), количество часов
1.
«Этика и деонтология в образовательной организации», 36 ч.
2.
«Знакомьтесь: город. Работа с дошкольниками в городском
пространстве», 18 ч.
3.
«Формирование у детей дошкольного возраста
экологической культуры в сфере обращения с твёрдыми
коммунальными отходами», 16 час.
Образовательная
площадка
Количество педагогов,
обученных по программе
Итого
педагогические
работники
руководители
1
1
2
2
-
2
1
-
1
3
(4 чел.)
1
(1 чел.)
3
(5 чел.)
Центр обучения
«Априкод»
МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский
Дом Учителя»
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
ИТОГО:
Направленность программ повышения квалификации педагогических кадров
за последние 3 года
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название дополнительной профессиональной
образовательной программы (модуля),
количество часов
Образовательная
площадка
«Оценка результатов профессиональной деятельности
аттестующихся работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность в условиях внедрения
профессиональных стандартов. Вариативный модуль:
модуль 3. Сопровождение процесса аттестации
педагогических работников в условиях введения
национальной системы учительского роста», 24 часа
«Игровые технологии коррекции звуко-слоговой
структуры слова», 16 часов
«Разработка основной образовательной программы
дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО и
ФОП ДО», 24 ч.
«Актуальные вопросы реализации Федеральной
образовательной программы дошкольного образования»,
18 ч.
«Дошкольное образование и ключевые компетенции
воспитателя как основа успешного введения
образовательной программы дошкольного образования»,
24 ч.
«Эффективные практики развития 4К у детей
дошкольного возраста: критическое мышление,
креативность, коммуникация, коллаборация», 24 ч.
Количество педагогов,
обученных по программе
Итого
педагогические
работники
руководители
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
(обучение в режиме
онлайн)
1
-
1
ООО «Учебный
центр «Новатор»
1
-
1
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
1
-
1
МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский
Дом Учителя»
1
-
1
МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский
Дом Учителя»
2
-
2
МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский
Дом Учителя»
1
-
1
33
7.
«Нейростимуляция в коррекции дефектов
звукопроизношения», 16 ч.
8.
«Соблюдение требований ФАОП ДО для обучающихся с
ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с
детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО», 36 ч.
«Эффективные практики работы с детьми с ОВЗ в
условиях реализации федеральной адаптированной
программы. Базовый курс для логопедов дошкольных
образовательных организаций», 18 ч.
10. «МКДО: опережающие шаги от базового к
превосходящему качеству», 24 ч.
9.
11. «Управление развитием дошкольной образовательной
организации на основе внутренней системы оценки
качества образования», 24 ч.
12. «Организационно-методическое сопровождение
педагогических работников дошкольной образовательной
организации», 24 ч
13. «Просветительская деятельность с родителями
(законными представителями) детей раннего и
дошкольного возраста в системе дошкольного
образования», 24 ч
14. «Современные технологии работы воспитателей и
специалистов ДОО с обучающимися с ОВЗ в условиях
реализации ФГОС ДО», 36 ч.
15. «Оценка качества дошкольного образования в условиях
реализации ФОП ДО», 36 ч.
16. «Использование искусственного интеллекта в
образовательной организации», 18 ч.
17. Профессиональная переподготовка по дополнительной
профессиональной программе профессиональной
переподготовки «Тьюторское сопровождение детей с
ограниченными возможностями здоровья:
содержательный и технологический аспекты», 250 ч.
18. «Этика и деонтология в образовательной организации»,
36 ч.
19. «Знакомьтесь: город. Работа с дошкольниками в
городском пространстве», 18 ч.
20. «Формирование у детей дошкольного возраста
экологической культуры в сфере обращения с твёрдыми
коммунальными отходами», 16 час.
АНО ДПО
«Уральский
региональный центр
«Новатор»
Центр онлайнобучения
Всероссийского
форума «Педагоги
России: инновации в
образовании»
МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский
Дом Учителя»
1
-
1
1
-
1
2
-
2
МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский
Дом Учителя»
1
-
1
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
-
1
1
УрГПУ
2
1
3
УрГПУ
-
1
1
УрГПУ
1
-
1
МБУ ИМЦ
1
-
1
УрФУ
1
-
1
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
1
-
1
Центр обучения
«Априкод»
МБУ ИМЦ
1
1
2
2
-
2
1
-
1
18
(12 чел.)
4
(1 чел.)
20
(12 чел.)
«Екатеринбургский
Дом Учителя»
«Екатеринбургский
Дом Учителя»
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
ИТОГО:
Аналитическая информация о результативности курсовой подготовки:
В соответствии с перспективным планом-графиком повышения квалификации педагогов в
2025 году прошли курсы повышения квалификации 41% педагогов ДОУ (5 чел.) по темам,
которые соответствовали актуальным направлениям дошкольного образования: «Этика и
деонтология в образовательной организации», «Знакомьтесь: город. Работа с дошкольниками в
городском пространстве», «Формирование у детей дошкольного возраста экологической
культуры в сфере обращения с твёрдыми коммунальными отходами». В 2025 году педагоги
проходили обучение по программам повышения квалификации в режиме онлайн и очном
формате.
34
Педагоги также имели возможность повышать свою квалификацию на проводимых
методических объединениях, семинарах, практикумах, педагогических советах, консультациях,
открытых мероприятиях и вебинарах.
В 2025 году педагоги ДОУ прослушали вебинары и получили сертификаты по следующим
темам:
- «Вебинар по вопросам проведения независимой оценки качества организациями образования
Свердловской области в 2025 году» (04.03.2025, Н.А. Постовалова);
- Всероссийский форум «Педагоги России: инновации в образовании» Образовательный курс:
«Эмоциональная адаптация и эмоциональная поддержка детей-мигрантов», «Особенности
образовательного процесса для детей-мигрантов», «Как учитывать особенности менталитета при
работе с семьями разных национальностей», (7-11 апреля 2025г., В.Г. Долгих);
- Интерактивный семинар «Цифровые сервисы как средство оптимизации деятельности» в
Центре опережающей профессиональной подготовки по направлению «Социальная сфера» в
Свердловской области (26.04.2025, Н.А. Чинарева);
- вебинар «Актуальные вопросы дошкольного образования» (серия вебинаров в Сферум:
«Просвещение родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и
дошкольного возрастов в ДОО в условиях реализации ФОП ДО» (с 05.05.2025 по 12.05.2025,
Т.В. Соколова, А.В. Половинкина).
Педагоги охотно делятся профессиональным опытом, участвуют в конкурсах
профессионального мастерства, творческих конкурсах:
- в январе – марте 2025 года педагоги детского сада приняли участие в городском фестивале
творческих возможностей педагогов «Большая перемена» (творческий коллектив МБДОУ
«Надежда») (Диплом победителя);
- в апреле 2025 года воспитатели С.М. Шапошникова и А.В. Половинкина приняли участие в
районном творческом конкурсе «Космические фантазии» (организатор - Орджоникидзевская
районная организация Общероссийского Профсоюза образования) (Дипломы за II и III место);
- в мае 2025 года педагоги ДОУ (Н.В. Лесных, Н.А. Постовалова) приняли участие в проведении
мастер-класса «Конструктор ТИКО и его возможности в развитии математических
представлений у детей дошкольного возраста» в рамках педагогической конференции МБДОУ –
детского сада комбинированного вида «Надежда» – «Растим будущих инженеров: успешные
практики и создание творческой среды».
Педагоги ДОУ имеют публикации:
- на сайте МБДОУ – детский сад комбинированного вида «Надежда» https://nadegda.tvoysadik.ru/
- на сайте «Я – учитель!» https://ya-uchitel.ru/load/0-0-2207-0-17
https://ya-uchitel.ru/konkurs_uchitel_goda/0-0-2207-0-17
- в Тelegram канале опубликован материал для родителей в рубрике «Советы логопеда»: «Как
развивать диалоговую речь», «Игры и упражнения для развития речи детей 4-5 лет»
(лексический строй речи, грамматический строй речи, связная речь), «Рекомендации логопеда на
летний период» (материал подготовлен учителями - логопедами И.В. Чигинцевой. В.Г. Долгих).
- в сборнике статей ассоциации учителей – логопедов Свердловской области публикация по теме:
«Использование информационно-коммуникативной технологии в развитии речи старших
дошкольников с общим недоразвитием речи» (автор учитель – логопед И.В. Чигинцева)
https://docs.google.com/document/d/1hemSaTC9OBFICpdfVHRFzyRYt0PBtshD/edit?usp=drive_link
В рамках инновационной деятельности детского сада реализован комплекс мероприятий:
- внедрение учебно-методического комплекта «Мозаичный парк» в рамках реализации темы
сетевой инновационной площадки «Социальное партнёрство детского сада и семьи в вопросах
воспитания детей на основе российских ценностей и традиций» (Соглашение о сотрудничестве с
ООО «Мозаичный парк» № 66/37 от 01.09.2023г.);
- внедрены современные технологии образования детей дошкольного возраста: технологии и
практики программы дошкольного образования «ПРОдетей» Е.Г.Юдиной, Е.В.Бодровой,
инновационная образовательная технология «Тико-моделирования» И.В.Логиновой, технология
35
совместного планирования «Детский совет» Л.В.Свирской, технология творчества «АСтехнология» С.А.Новоселова, Л.С.Поповой;
- методики ПМК дошкольного образования «Мозаичный парк» - методика работы в паре
«Играем и рисуем вместе» Е.А.Каралашвили, Л.И.Павлова, методики организации коллективных
творческих дел: Т.С.Комаровой, А.И.Савенкова «Коллективное творчество детей», И.П.Иванова
«Педагогика коллективных творческих дел»;
- городской научно-образовательный проект «Комплексное развитие у детей творческой
компетентности» (экспериментальная площадка «Комплексное развитие у детей творческой
компетентности в совместной деятельности со взрослым» (свидетельство № 139 от 13.02.2024г.,
действительно до 31.12.2026г.)).
Одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ в рамках
инновационной деятельности стало участие в онлайн-семинарах и вебинарах. В 2025 году
педагоги детского сада стали участниками вебинаров, организованных Центром дошкольного
образования издательства «Русское слово», которые прошли обучение по темам:
«Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»: концептуальные основы,
особенности реализации», «Программно-методический комплекс «Мозаичный ПАРК» современный педагогический инструментарий в системе дошкольного образования»,
«Современные подходы к организации развивающей предметно – пространственной среды в
детском саду», «Научно-методическое сопровождение образовательной деятельности ДОО в
условиях реализации ФГОС ДО. Презентация нового методического пособия «От сентября до
сентября», «Работаем по программе «Мозаика»: планирование образовательной деятельности в
ДОО», «Система педагогической диагностики развития ребёнка дошкольного возраста в
программе «Мозаика».
Качество педагогических кадров – самый важный компонент образовательной системы
ДОУ. Именно на педагогов возложена функция реализации образовательных программ нового
поколения на основе передовых педагогических технологий, им определена миссия подготовки
подрастающего поколения к жизни в будущем и воспитания человека с современным
мышлением, способного успешно самореализовать себя в жизни.
Внимание к проблеме повышения квалификации объясняется многими факторами:
- нарастающим объемом научной информации;
- прогрессом в области техники и технологии;
- интеграцией образования, наук и производства;
- углубляющимися глобальными (демографическими, экономическими, энергетическими и
экономическими) проблемами.
На сегодняшний день проблема повышения квалификации педагогических работников в
дошкольном образовательном учреждении является одной из самых актуальных в дошкольном
образовании.
Повышение ИКТ - компетентности педагогов
Всего педагогических и руководящих работников,
владеющих компьютером
2025 год
Количество (чел.)
% от общего числа
Всего педагогических и руководящих работников,
эффективно использующих ИКТ в профессиональной
деятельности 2025 год
Количество (чел.)
% от общего числа
11
92 %
10
83 %
Из них:
Из них:
Из них:
Из них:
Руководящих
работников
Педагогических
работников
Руководящих
работников
Педагогических
работников
Руководящих
работников
Педагогических
работников
Руководящих
работников
Педагогических
работников
-
11
-
92 %
-
10
-
83 %
Владение современными педагогическими технологиями
Всего педагогических работников,
владеющих современными педагогическими технологиями
2025 год
Количество (чел.)
% от общего числа
12
100 %
36
Уровень ИКТ компетентности педагогов в детском саду не достаточный. Как показывает
практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современное
образование. Поэтому создание условий для повышения ИКТ компетентности педагогов
становится актуальной задачей детского сада, а информатизация среды образования позволит
повысить эффективность образовательного процесса, даст возможность существенно обогатить,
качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ.
Повышение профессиональной квалификации и педагогического мастерства педагогов
в 2025 году (посещение мероприятий)
№
п/п
уровень
Мероприятие
(форма, название)
Срок
1.
городской
онлайн – семинар на тему «Диагностика развития речи» МБУ
ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»
03.02.2025
количество
педагогов,
чел.
1
2.
городской
15.02.2025
1
3.
городской
28.02.2025
1
4.
районный
ЕМД «Преемственность»
Тема: «Единство форм взаимодействия с родителями
обучающихся в ДОО и НОО для развития родительской
компетентности» (современные подходы и основные этапы
выстраивания взаимодействия с семьями обучающихся в
ДОО и НОО; формы просвещения родителей в рамках
практикумов и мастер-классов от педагогов НОО и ДОО
города Екатеринбурга (на базе МАОУ СОШ № 138)
Онлайн-семинар для руководителей, заместителей, педагогов
ДОО «Современные технологии работы со словарем и
грамматическим строем речи»
образовательное событие «Практические кейсы успешного
сотрудничества» в рамках Международного конкурса имени
Льва Выготского (на базе библиотеки № 40)
Мероприятия в рамках проекта «Детский Технопарк
«Орджо_Орбита», направленные на раннее технологическое
(инженерное) образование (на базе МАОУ СОШ № 80):
- мастерские для педагогов по темам: Приобщение детей
дошкольного возраста к техническому творчеству через
создание собственного медиапродукта (мультфильма),
«Техническое творчество в детском саду: от идеи до
реализации»
МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»:
очная встреча ЛАД (Лаборатории Активных Дошкольников)
под общей темой «Калейдоскоп технологий дошкольного
образования (применение технологий в развитии личностных
качеств у детей)».
1 МК «Детский мастер-класс» как эффективная технология
поддержки инициативы и самостоятельности у детей
старшего дошкольного возраста».
2 МК. «Современные игровые технологии как эффективное
средство формирования компетенций «4К» у детей
дошкольного возраста».
3 МК. ««Развитие личностных качеств дошкольников через
применение театральных технологий»».
Единый методический день для педагогов ДОО г.
Екатеринбурга на тему: «Современные подходы к речевому
развитию детей раннего и дошкольного возраста»
в Орджоникидзевский филиал Екатеринбургского Дома
11.03.2025
4
25.03.2025
26.03.2025
8
04.04.2025
2
16.04.2025
2
5.
районный
6.
городской
7.
городской
37
8.
городской
9.
городской
Учителя
(ул. Таганская, 51)
Итоговое мероприятие по реализации районной программы
«Преемственность ДОУ со школой»:
мастер-класс «Организация совместных мероприятий в
рамках реализации программы преемственности: творческие
идеи и методы взаимодействия педагогов»
(практические рекомендации и творческие идеи по
организации совместных мероприятий, способствующих
успешной адаптации воспитанников детского сада к условиям
начальной школы, укреплению межвозрастных отношений и
повышению эффективности образовательного процесса;
знакомство с технологией «Доска общения», используемой
для организации совместных мероприятий, разработка чеклиста «Этапы организации совместных мероприятий»
(на базе МАОУ СОШ № 68)
семинар «Современные педагогические технологии в
обучении и воспитании детей с ОВЗ (СДВГ и РАС) в ДОУ»
24.06.2025
1
15.11.2025
1
Повышение профессиональной квалификации и педагогического мастерства педагогов
в 2025 году (представление опыта работы)
№
п/п
уровень
мероприятие
(форма, название)
ФИО участника
Срок
Н.Н. Копылова
О.В. Малыгина
В.Г. Долгих
Диплом
лауреата
Фестиваля
январь - март
2025
25.03.2025
26.03.2025
1.
городской
XXIV городской фестиваль творческих
возможностей педагогов города Екатеринбурга
«Большая перемена - 2025» (творческий
коллектив МБДОУ «Надежда»)
2.
районный
3.
районный
4.
районный
Проведение мероприятий в рамках районного
Н.А.Постовалова
проекта «Детский Технопарк «Орджо_Орбита»,
Н.А. Чинарева
направленных на раннее технологическое
Н.В. Лесных
(инженерное) образование:
К.А. Ащева
- «Нейрогимнастика, как одно из средств
В.Г. Долгих
формирования инженерного мышления у
И.В. Шехурдина
дошкольников» (2 педагога);
- мастерская для детей «Секреты простых
механизмов: делаем подвижные поделки»
(3 педагога);
- мастерская «Интерактивные нейроигры в
«Центре подготовки будущих инженеров»
(1 педагог).
«Игротека» образовательное мероприятие для Т.В. Соколова
педагогов в формате презентации
А.В.Половинкина
дидактической игры, пособия (тематика
«Нравственно-патриотическое воспитание
детей до 5 лет»). Презентация
многофункционального развивающего
игрового пособия «коробка-трансформер»
с комплектом игр и заданий по темам:
«Семья. Дом. Защитники»
образовательное событие «Муравейник» в
Н.А. Чинарева
рамках реализации программы развития
А.В. Половнкина
МБДОУ – детского сада комбинированного
В.Г. Долгих
вида «Надежда»:
И.В. Шехурдина
1) мастер – класс «Наблюдай, собирай,
24.04.2025
02.06.2025
38
фантазируй: аппликация из природного
материала на скотче и не только…» в рамках
программы «Муравейник»: «Настоящая
дошкольная реальность: технологии, практика,
игра» (на базе ДОО № 461)
2) игровые точки активности для детей
(на базе ДОО № 461)
Достижение педагогов (участие в конкурсах)
филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда»
детский сад комбинированного вида № 475
№
п/п
уровень
1.
районный
2.
районный
3.
районный
4.
районный
5.
районный
6.
районный
7.
районный
8.
районный
9.
районный
10.
районный
профессиональные конкурсы,
педагогическое сопровождение воспитанников
Ф.И.О. участника
результат
образовательное событие для
дошкольников «Карусель» в рамках
реализации программы развития МБДОУ детского сада комбинированного вида
«Надежда» (познавательная программа для
дошкольников «Лаборатория научных
чудес» (опыты и эксперименты))
конкурс чтецов «Защитникам Отечества
посвящается...» (номинация:
«Произведения военно -патриотической
тематики», Михаил Владимов «Еще тогда
нас не было на свете», на базе МБУ ДО
ЦДТ «Галактика»)
Конкурс патриотической песни для детей и
юношества «Катюша» (номинация сольное
пение «Смотрю в озера синие…»)
фестиваль профессий для детей
дошкольного возраста «ОРДЖО_ФЕСТ»,
«Техническое направление»
Н.А. Чинарева
Н.В. Лесных
Н.А. Постовалова
участие,
28.01.2025
29.01.2025
Н.А. Чинарева
участие,
07.02.2025
Н.Н. Копылова
участие,
12.02.2025
Н.А. Постовалова
Н.В. Лесных
фестиваль профессий для дошкольников
«ОРДЖО_ФЕСТ», направление
«Столярное дело»
Фестиваль профессий для дошкольников
«ОРДЖО_ФЕСТ», направление
«Химическая промышленность»
семейный шахматный турнир
«Связь поколений»
(организатор МАОУ СОШ № 167)
фестиваль-конкурс игровых коллективов
«Юные затейники» 2025-2026. Районный
этап (Орджоникидзевский район)
конкурс хореографического творчества
«Танцуй, район!»
И.В. Шехурдина
М.Ю. Пименова
Диплом
победителя
за 1 место
март 2025г.
участие,
23.09.2025г.
районный творческий конкурс Открытка к
80-летнему юбилею Победы в Великой
Отечественной Войне» (организатор:
Орджоникидзевская районная организация
Общероссийского Профсоюза образования
номинация: «пластилиновая открытка»)
М.Ю. Пименова
участие,
02.10.2025г.
Н.А. Постовалова
участие,
24.10.2025г.
Н.Н. Копылова
1 место,
финалисты,
ноябрь 2025г.
18.04.2025
1 место
В.Г. Долгих
О.В. Малыгина
Т.В. Соколова
май 2025г.
Диплом
III место
39
11.
городской
12.
городской
13.
городской
14.
городской
15.
городской
16.
городской
17.
городской
18.
областной
Новогодний архипелаг творчества
2024-2025
открытый дистанционный конкурс
сотворчества детей, их родителей и
педагогов (мероприятие научнообразовательного проекта «Детская
академия изобретательства»),
опубликовано 19 работ
Н.А. Постовалова
Н.Н. Копылова
М.Ю. Пименова
Н.А. Чинарева
Дипломы
победителей
и призёров,
январь 2025г.
конкурс «МедиаДошколята» для
воспитанников и обучающихся
муниципальных образовательных
организаций города Екатеринбурга
(номинация «Мы – команда»)
Городская интеллектуальная игра-конкурс
«Юные Грамотеи»
фестиваль «Юный архитектор» (проект
«КОНСТРУКТОРиЯ», финал)
Н.А. Постовалова
Н.А. Чинарева
финалисты,
3 место
февраль - март
2025г.
В.Г. Долгих
открытый городской «Фестиваль детского
изобретательства» - 2025, посвящённого
году семьи в Российской Федерации
отправлено 5 творческих работ,
2 творческих продукта прошли на
презентационный этап (устройство для
игры в «Летающие фанты», полезное
приспособление «Ракета-водоноситель»)
Н.А. Постовалова
Н.Н. Копылова
М.Ю. Пименова
участие,
февраль 2025г.
Диплом
победителя
за 1 место
март 2025г.
февраль - май
2025г.
финалисты,
призеры:
образовательный проект «Добрый город»
«КОНСТРУКТОРиЯ», Чемпионат
«Архитектурные решения»
конкурс - фестиваль «По улицам города
Екатеринбурга»
V региональный фестиваль «Мастерская
открытий»-2025 среди воспитанников ДОУ
Свердловской области (Игровые ситуации:
«Играем в салон красоты. Я – парикмахер»,
«Играем в студию звукозаписи. Я –
звукооператор», «Играем в лабораторию. Я
– химик»)
Н.А. Постовалова
М.Ю. Пименова
участие,
октябрь 2025г.
Н.А. Постовалова
М.Ю. Пименова
Н.Н. Копылова
М.Ю. Пименова
Т.В. Соколова
Н.А. Постовалова
участие,
октябрь 2025г.
финалисты,
Диплом Победителя
«Мечты Золушки»,
Диплом Победителя
«Комплект
новогодних шаров «в
красном наряде»,
Диплом за II место
«Мешок загадок»,
Диплом за II место
«Комплект
новогодних шаров со
звёздами», Диплом за
II место
«Волшебство: зайчик
играет в прятки,
принцесса меняет
наряды», Диплом за
III место – фотозона
«Зимние фантазии»,
Диплом за III место
«Чудесный домик»
Н.В. Лесных
2 место в номинации
«Изобретения вокруг
нас» (дошкольный
возраст)
3 место в номинации
«Свободный полет
фантазии»
(педагогическое
изобретение)
1 место
сентябрь 2025г.
40
19.
всероссийский
творческом конкурс «Сказки без опаски»
М.Ю. Пименова
20.
всероссийский
И.В. Шехурдина
Н.А. Постовалова
21.
дистанционный
22.
всероссийский
XIII всероссийский инклюзивный
фестиваль
«РОССИЙСКИЕ САМОЦВЕТЫ-2025»
номинация «Маленький знаток большой
страны» (детский рассказ о
достопримечательностях, интересных
местах родного края: рассказ о Невьянской
наклонной башне)
конкурс Мультипликационных
видеороликов «Школа вчера, сегодня,
завтра» в рамках Международного форума
«Декада истории педагогики и
образования» - 2025
профессиональный конкурс «Надежды
России» конкурс аппликаций «Великий
День Победы» (коллаж «День Победы»)
В.Г. Долгих
Н.А. Чинарева
С.М.Шапошникова
А.А. Ворсинка
Л.А. Максимова
А.В.Половинкина
участие,
октябрь 2025г.
Диплом II место,
сентябрь 2025г.
Диплом за 1
место
(команда
педагогов ДОУ)
08.05.2025г.
Диплом
победителя
1 степени
В 2025 году педагоги ДОУ организовали участие родителей (законных представителей):
- областное родительское собрание в режиме видео - конференц - связи по вопросу «О
проведении в 2025 году независимой оценки качества условий осуществления образовательной
деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
расположенными на территории Свердловской области, 04.03.2025г.
- онлайн-опрос родителей на тему безопасности дорожного движения, октябрь 2025г.;
- онлайн информирование родителей по вопросам дорожной безопасности (образовательные
видеоматериалы Госавтоинспекции Свердловской области);
- социологические исследования мнений родителей (законных представителей) обучающихся.
Аналитическая информация о победах, наградах
Дошкольное учреждение ежегодно принимает участие в конкурсных мероприятиях
различного уровня, большинство мероприятий не обходится без поддержки и участия наших
родителей.
Участие в конкурсах активизирует проявление инициативы педагогами ДОУ, вносит
разнообразие в деятельность коллектива, повышает самооценку и раскрывает потенциал
педагогов (наблюдается эффект оживления). Участие детей в конкурсах наглядно отражает их
развитие, достижения, становление самостоятельности, способствует развитию способностей и
творческого потенциала, формированию предпосылок к учебной деятельности на этапе
завершения дошкольного образования.
Вывод: Таким образом, анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать
выводы о том, что коллектив ДОУ сплоченный, квалифицированный, имеет достаточный
уровень педагогической культуры, стабильный, работоспособный. Высокий профессиональный
уровень педагогов позволяет решать задачи воспитания и развития каждого ребенка.
1.8. Оценка качества учебно – методического обеспечения и библиотечно-информационного
обеспечения
Учебно-методическое обеспечение включает работу по оснащению образовательной
деятельности передовыми методиками, учебно-методическими комплексами, методическими
средствами, способствующими более эффективной реализации программно-методической,
воспитательной деятельности педагогических работников. В ДОУ имеется необходимое
методическое обеспечение: программы, методические пособия, дидактический материал.
Программно-методическое обеспечение составляет 65%. Информационное обеспечение детского
41
сада включает в себя: компьютер – 1, ноутбук - 3, принтер - 3. Информирование родителей и
общественности о деятельности ДОУ в 2025 году осуществлялось через официальный сайт
МБДОУ – детский сад комбинированного вида «Надежда», информационные стенды,
родительские собрания. Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать
с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото и видео материалами и пр.
Вывод: учебно-методическое, обеспечение в ДОУ соответствует требованиям
реализуемой образовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность,
присмотр и уход. В ДОУ создаются условия, обеспечивающие повышение мотивации участников
образовательного процесса на личностное саморазвитие, самореализацию, самостоятельную
творческую деятельность. Педагоги имеют возможность пользоваться как фондом учебнометодической литературы. Методическое обеспечение способствует развитию творческого
потенциала педагогов, качественному росту проф. мастерства и успехам в конкурсном движении.
Однако, библиотечный фонд ДОУ представлен недостаточным количеством литературы для
воспитанников и для педагогов, поэтому, в 2026 году планируется продолжить работу по
оснащению ДОУ методической литературой, соответствующей требованиям ФГОС ДО.
1.9. Оценка материально – технической базы.
Важным фактором, благоприятно влияющим на качество образования, распространение
современных технологий и методов воспитания, является состояние материально-технической
базы. Создание материально-технических условий ДОУ осуществляется с учётом действующего
СанПиНа.
Наличие оборудованных помещений для организации образовательного процесса, игровой
и экспериментальной деятельности, многофункциональность помещений и оптимальное их
использование в течение дня, позволяют осуществлять воспитательно-образовательный процесс
в соответствии с задачами Программы.
№
1.
Наименование
Групповые
помещения
(6 групп)
Оснащение
Групповые помещения в полном объеме оснащены современной мебелью и
разнообразным игровым оборудованием, отвечающим гигиеническим
требованиям и возрастным особенностям воспитанников.
2.
Коридор и холлы
детского сада
3.
Прачечная /
кастелянная
Пищеблок
Информационные стенды для родителей, детей, сотрудников, тематическое
оформление для познавательного развития детей «Времена года», «Колесо
обозрения», «Радуга талантов».
Стиральная машина, ванна, электроутюг, швейная машина, стеллажи для
белья, стол.
Электроплита, жарочный шкаф, электрическая мясорубка, холодильники
бытовые, электрокипятильник, стеллаж под посуду, раковина (2), столы и
нержавеющей стали (2), шкаф для хранения хлеба, кухонная утварь.
Музыкальный центр (2шт), пианино, проектор, подборка аудиокассет,
музыкальные диски, музыкальные инструменты для детей, детские
стульчики, стулья для взрослых, атрибуты к играм, декорации к
музыкальным мероприятиям.
Спортинвентарь, шведская стенка, массажные дорожки, сенсорные мячи,
спортивный уголок, мягкие мячи, мягкие модули и другой спортивный
инвентарь.
Большое зеркало, зонды для массажа, дидактические игры и пособия,
методическая литература, наборы картинок и картин,
иллюстративный материал, панно звуков и букв, наборы букв, пеналы,
схемы на каждого ребенка, доска с магнитами, логопедический альбом,
наборное полотно и т.д.
Нормативно-правовая база ДОУ, компьютер, телефон/факс.
4.
5.
Музыкально физкультурный зал
6.
Кабинет логопеда
(2 кабинета)
7.
Кабинет
заведующего
Методический
кабинет
8.
Библиотека методической и детской литературы, нормативная
документация, периодики, подборка обучающих презентаций для педагогов
42
9.
Склад продуктовый
10.
11.
Склад холодный
Территория ДОУ
и детей, дидактические пособия для занятий, архив
документации, многофункциональное устройство, цветной принтер,
проектор, компьютер, ноутбук.
Стеллаж для хранения продуктов, холодильники бытовые (2), весы бытовые,
шкаф для сопроводительных документов, раковина для мытья рук (2).
Уборочный и хозяйственный инвентарь, строительные материалы.
Веранды (6), спортивный участок, сад, огород,
спортивные модули, песочницы, постройки малых форм
Вывод: Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном состоянии.
Технические средства обучения отвечают общим требованиям безопасности, возможностью
использования современных информационно-коммуникационных технологий в воспитательно образовательном процессе.
1.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.
В ДОУ разработано Положение о внутренней системе оценки качества образования. Целью
системы оценки качества образования является установление соответствия качества
дошкольного образования в ДОУ федеральному государственному образовательному стандарту
дошкольного образования. Реализация внутренней системы оценки качества образования
осуществляется в ДОУ на основе внутреннего контроля и мониторинга. Внутренний контроль
осуществляется в виде плановых или оперативных проверок и мониторинга. Контроль в виде
плановых проверок осуществляется в соответствии с утверждённым годовым планом, графиком
контроля на месяц, который доводится до членов педагогического коллектива. Результаты
внутреннего контроля оформляются в виде справок, актов, отчётов, карт наблюдений. Итоговый
материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения.
Результаты контроля заносятся в журнал контроля. Информация о результатах доводится до
работников ДОУ в течение 7 дней с момента завершения проверки. По итогам контроля в
зависимости от его формы, целей и задач, а также с учётом реального положения дел проводятся
заседания педагогического совета и административные совещания. Мониторинг предусматривает
сбор, системный учёт обработку и анализ информации об организации и результатах
образовательной деятельности для эффективного решения задач управления качеством. По
результатам мониторинга руководитель ДОУ издаёт приказ, в котором указываются:
управленческое решение, ответственные лица по исполнению решения, сроки устранения
недостатков, сроки проведения контроля устранения недостатков, поощрения педагогов. При
проведении внутренней оценке качества образования изучается степень удовлетворённости
родителей качеством образования в ДОУ на основании анкетирования родителей, опроса. С
целью информирования родителей об организации образовательной деятельности в ДОУ
оформлены информационные стенды, информационные уголки для родителей в группах,
проводятся совместные мероприятия детей и родителей, праздники, досуги и пр. В июне - июле
2023 года проведено сетевое анкетирование о степени удовлетворенности качеством образования
среди родителей (законных представителей) обучающихся образовательных организаций города
Екатеринбурга. Удовлетворенность родителей составляет 95%. Их интересуют вопросы
сохранения здоровья, обучения, воспитания и успешной социализации детей; они готовы к
взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса. Анализ показал, что
необходимо активнее использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей.
В мае 2025 года родители ДОУ приняли участие в онлайн – анкетировании о степени
удовлетворенности качеством дошкольного образования.
В 2025 году опубликованы результаты независимой оценки качества дошкольного
образования в ДОО (в 2023 году филиал МБДОУ – детского сада комбинированного вида
«Надежда» детский сад комбинированного вида № 475 принял участие в мониторинге качества
дошкольного образования с использованием инструментария МКДО (сертификат участника).
43
Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с
требованиями действующего законодательства, созданная система работы ДОУ позволяет
максимально удовлетворять потребность и запросы родителей.
Таким образом, на основе самообследования деятельности ДОУ, представленной в
аналитической части отчёта, можно сделать вывод, что в ДОУ создана развивающая
образовательная среда, представляющая собой систему условий социализации и
индивидуализации воспитанников. Исходя из анализа условий и потребностей МБДОУ № 475 и
социума для совершенствования педагогического процесса основной целью считать следующее:
Проектирование образовательного пространства ДОУ, повышение уровня профессиональной
компетентности педагогов, их мотивации на самосовершенствование в условиях реализации
ФГОС ДО.
Задачи:
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе реализации ФГОС ДО через:
- использование активных форм методической работы: самообразование, сетевое
взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры, творческие группы;
- повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.
2. Организовать психолого - педагогическое сопровождение воспитанников в условиях
реализации образовательной программы:
- организация НОД с точки зрения баланса обучения и развития;
3. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития ребенка:
- ведение персональных сайтов и блогов педагогов;
- создать систему консультирования родителей через сайт ДОУ.
II. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
филиала МБДОУ – ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «НАДЕЖДА»
детский сад комбинированного вида № 475
за 2025 год
N
Единица измерения
Показатели
п/п
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
126 человек
1.1.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
126 человек
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
0 человек
1.1.3
В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.4
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
0 человек
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
31 человек
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
95 человек
44
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
126 человек /
100 %
1.4.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
126 человек / 100 %
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0 человек / 0 %
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0 человек / 0 %
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
49 человек / 39 %
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
49 человек / 39 %
1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
49 человек / 39 %
1.5.3
По присмотру и уходу
49 человек / 39 %
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
9 дней
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
12 человек
1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
8 человек / 67 %
1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
6 человек / 50 %
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
4 человека / 33 %
1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
4 человека / 33 %
1.8
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
8 человек / 67 %
1.8.1
Высшая
2 человек / 17 %
1.8.2
Первая
6 человек / 50 %
1.9
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
45
1.9.1
До 5 лет
5 человека / 42 %
1.9.2
Свыше 30 лет
0 человек / 0 %
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте до 30 лет
2 человек / 17 %
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте от 55 лет
0 человек / 0 %
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации /
профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
13 человек / 100 %
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
13 человек / 100 %
1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
12 человек /
126 человек
1.15
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1
Музыкального руководителя
1 человек
1.15.2
Инструктора по физической культуре
нет
1.15.3
Учителя-логопеда
3 человека
1.15.4
Логопеда
нет
1.15.5
Учителя-дефектолога
нет
1.15.6
Педагога-психолога
нет
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
9,96 кв. м
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
96 кв. м
46
2.3
Наличие физкультурного зала
Нет
2.4
Наличие музыкального зала
Да, 1
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
Да, 6
Анализ показателей деятельности, подлежащей самообследованию
1.1. Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного
образования, составляет 126 человека, таким образом, муниципальное задание, установленное
для филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад
комбинированного вида № 475 выполняется (объем услуг, установленный муниципальным
заданием на 2025 год, составляет 126 человека).
1.2. В филиале МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад
комбинированного вида № 475 функционирует 2 группы для детей раннего возраста (с 1,5 до 3
лет). Численность воспитанников в возрасте до 3 лет – 31 человек.
1.3. Численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 93 человека, детей – инвалидов нет.
Численность воспитанников с ограниченными возможностями здоровья среднего и старшего
дошкольного возраста 45 человек. В ДОУ функционирует 3 группы компенсирующей
направленности для детей с ОНР.
1.4. В режиме полного дня, наряду с освоением образовательной программы, получают услуги
присмотра и ухода 126 детей.
1.5. В филиале МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад
комбинированного вида № 475 функционирует три группы компенсирующей направленности
для детей с 4 до 7 лет, численность воспитанников в них, получающих услуги по коррекции
недостатков в физическом и (или) психическом развитии, по освоению образовательной
программы дошкольного образования, по присмотру и уходу - 45 человек. Кроме того, 12
воспитанников имеют тяжелые нарушения речи и посещают группы общеразвивающей
направленности и группы для детей до 4 лет.
1.6. Средний показатель пропущенных дней по болезни – 9,37 (при общей численности
пропущенных по болезни дней 1180 и среднесписочной численности детей 126).
1.7. Численность педагогических работников составляет 12 человек, в сравнении с 2024 годом
она не изменилась (в сентябре 2025 года один воспитатель перешел в другое ДОО, одного
воспитателя приняли). Высшее и среднее профессиональное образование имеют 12 человек
(100%). Высшее и среднее профессиональное образование педагогической направленности
имеют 10 человек (83%), 2 педагога (17%), прошли профессиональную переподготовку по
направлению «образование и педагогика», по специализации «педагог дошкольного
образования» и получил диплом, удостоверяющий право (соответствие квалификации) на
ведение профессиональной деятельности в сфере образования детей дошкольного возраста.
1.8. Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, составляет 8 человек (67%), из них 2 человека (17%) имеет
высшую квалификационную категорию и 6 человек (50%) имеют первую квалификационную
категорию.
1.9. Анализ численности педагогов, имеющих педагогический стаж менее 5 лет и более 30 лет,
позволяет сделать вывод о тенденции увеличения за последние три года количества педагогов,
имеющих стаж менее 5 лет, что говорит об отсутствии текучести молодых кадров.
47
1.10. Численность педагогических работников в возрасте до 30 лет – 3 человека (17 %), говорит о
притоке молодых специалистов в филиал МБДОУ – детского сада комбинированного вида
«Надежда» детский сад комбинированного вида № 475, в текущем учебном году приняли два
молодых педагога.
1.11. Снизилась численность педагогических работников в возрасте от 55 лет (в 2023 году
уволилось 2 педагога в возрасте от 65 лет).
1.12. На текущий момент повышение квалификации или профессиональную переподготовку по
профилю деятельности прошли 13 человек (100 %) педагогических и руководящих работников,
3 педагога (25 %) нуждаются в курсовой подготовке по работе с детьми с ОВЗ и 3 человека
административно-хозяйственных работников нуждаются в курсовой подготовке по профилю
деятельности в соответствии с требованиями Профессиональных стандартов.
1.13. Повышение квалификации по внедрению в образовательный процесс федеральных
образовательных программ (ФОП ДО и ФАОП ДО) прошло 4 (33%) педагогических работников.
Однако в связи с новыми требованиями к срокам прохождения повышения квалификации,
данное направление является одним из приоритетных для Учреждения.
1.14. Соотношение педагогический работник/воспитанник составляет 10 детей на 1 педагога.
1.15. Учреждение укомплектовано специалистами.
2. Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность,
составляет 1076 кв. м., из них 860 кв. м. - площадь групповых помещений и 96 кв. м. - площадь
помещений для организации дополнительных видов деятельности, что в расчете на 1
воспитанника составляет 9,96 кв.м.
В детском саду имеется музыкально - физкультурный зал. Прогулочных площадок имеется по
количеству групп в Учреждении.
48
